语文人教版九年级上册21、陈涉世家

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1、21、陈涉世家一、达成目标：1．了解司马迁和《史记》。2．参考注释，积累文中重要的文言词句，培养学生的文言文自读能力。3．了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。学习陈涉少有壮志，壮有所为的精神，激发学生从小树立远大理想的斗志。二、教学重难点：1．掌握文中的古今异义和一词多义现象。2．了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。3．赏析文中的语言描写，学习本文塑造人物形象的方法。三、教学过程第一课时课前预习：1、读通课文，勾画出把握

2、不准的字音以及句子停顿。2、搜集相关资料：a、司马迁与《史记》b、大泽乡起义一、导语设计距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”这是多么可贵的觉醒，又是多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，走进历史的腹地，感受波澜壮阔的时代变革。二、资料助读学生展示课前收集的资料，教师可以做适当补充。内容如下：1．司马迁与《史记》司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈汉武

3、帝时任太史令，司马迁受父亲熏陶，自幼勤奋好学，二十岁开始漫游，考察历史遗迹，了解地方的风土人情，采集传闻异说，为著《史记》打下基础。司马迁42岁时开始撰写《史记》，后因上书替李陵辩解，被处宫刑。司马迁忍受奇耻大辱。为了《史记》苟活下来，发愤著书，终于在太始四年(前93年)撰成《史记》。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。它记载了上至黄帝，下迄汉武帝太初年间三千年的历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。全书共一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六

4、千余字。其中“本纪”主要记历代帝王政迹；“世家”主要记诸侯的兴亡；“列传”主要记重要历史人物的言行事迹。作为文学作品，《史记》有极高的文学价值，它是中国古代散文史上的一座丰碑。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。三、朗读课文，整体感知1、学生结合注释试读课文。1．教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音及节奏。多媒体显示：疑难字音：阳夏(jiǎ)嗟(jiē)乎谪(zhé)戍当行(háng)垄上（lǒng）篝(gōu)火忿恚(huì)陈胜王(wàng)少时（shào）罾(zēng)笞(chī)徇(xún)铚(z

5、hì)度已失期（duó）酇(cuó)柘(zhè)谯(qiáo)砀(dàng)数谏故（shuò）2．学生自由朗读课文，结合注释借助工具书，试着疏通文句，初步了解课文各个段落的主要内容。四、研读课文第一段。1、全班齐读。读前提出要求：思考回答“（1）第一段主要写什么？（2）为什么先写这段？读毕提问一二名同学，以了解同学对课文的理解认识。2、重点词语、句子“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。”“……者……也”：表判断。“少”：年轻。“尝与人佣耕”曾经和别人一起被雇佣耕地；“佣”，受雇为人劳动。“辍”

6、：停止。“之”：往。“怅恨”：惆怅恼恨。“之”：助词，调整音节。（讲解“之”的几种常见用法）“苟”：如果。“若”：你。“太息”：出声长叹。“安”：哪里，怎么。“之”：的。3、内容提问一：第一段主要写什么？（要求用一句话作答）讲解：这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。提问二：为什么先写这段？讲解：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。为下文作铺垫。五、检测反馈：文学常识1、司马迁：(朝代)著名家，家，家。2、本文出自。它是我国第一部体史。共篇，五大部分：、

7、、、、。六、布置作业：1.背诵第一段。2.诵读第二、三段，弄懂其句意，思考这两段各写什么。第二课时一、复习巩固：指名背诵第一自然段。二、学习重点段第二段。1、学生结合注释翻译这一段，重点字词强调：谪戍　皆次当行　　会天大雨　　度已失期　　今亡亦死　　举大计　　等死　　　今或闻无罪　　楚人怜之　　诚以吾众　　吴广以为然　　念鬼　　丹书　　陈胜王　　罾　　故以怪之　间令狐鸣往往语指目2、翻译重点句子①二世元年七月，发闾左谪戍渔阳。②今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？③扶苏以数推谏故，上使外将兵。④今诚以吾众

8、诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。⑤又间令吴广之次所旁丛祠中。3．以小组为单位．讨论以下题目。(1)围绕陈涉起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的?(2)起义的根本原因是什么?直接原因是什么？(3)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?(4)为起义作舆论准备的办法有哪些?学生讨论，明确：(1)本文是按事件发展的先后顺序写的，第一段介绍陈涉；第二段写起义的原因及筹划经过；第三段写起义的过程及初步获胜