语文人教版九年级上册陈涉世家教案

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1、陈涉世家教案一，教学过程：1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。4．从历史人物身上获取精神力量，树立远大的志向和理想。二，教学重难点：1，领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。2，从历史人物身上获取精神力量，树立远大的志向和理想。三，教学课时：二课时四，教学方式：讲授讨论五，教学过程：第一课时一，导入：在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰。他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮语。距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉

2、的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎？”这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民起义，揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历史的长河中留下光照千古的一页。今天我们就来学习这篇文章《陈涉世家》。二，作者简介：1.司马迁(约前145一？)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作《史记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱

3、，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著。2.背景链接秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对人民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使人民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，却严重地动摇了秦王朝的封建统

4、治。3.文体链接《史记》，我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千多年的政治、经济和文化，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级黑暗腐朽的一面，作了大胆、深刻地揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。三，检查预习1．指导学生积累字词。阳夏(jiǎ)　　　　　　辍耕(c

5、huò)怅恨(chàng)鸿鹄(hú)闾左(lǘ)適戍(zhé)当行(háng)度已失期(duó)以数谏故(shuò　jiàn)将兵(jiàng)陈胜王(wàng)罾(zēng)间令(jiàn)篝火(gōu)忿恚(huì)笞(chī)藉第令毋斩(jiè　wú)宁有种乎(nìng)蕲(qí)铚(zhì)酂(cuó)柘(zhè)会计事(huì)社稷(jì)2．积累文言词汇。(1)重点实词①等死，死国可乎　等：同样。　死国：为国事而死。②今亡亦死　亡：逃走。③固以怪之矣　怪：认为……怪。④大楚兴，陈胜王　王：动词，称王。⑤广故数言欲亡，忿恚尉　忿恚：使……恼怒。⑥皆刑其长吏

6、　刑：惩罚。⑦苟富贵，无相忘　苟：如果。⑧辍耕之垄上　之：动词，去，往。⑨楚人怜之　怜：爱戴。⑩尉果笞广　笞：用鞭、杖或竹板打。(2)通假字①发闾左適戍渔阳　適：通“谪”，被贬外调。②固以怪之矣　以：通“已”，已经。③将军身被坚执锐　被：通“披”。穿着。④为天下唱　唱：通“倡”，首发。(3)古今异义①往往：古义是到处；今指常常，经常。②十六七：古义是十分之六七；今指十六或十七。③豪杰：古义是有声望或者有地位的人；今指才能出众的人。④会计：古义是集会商议；今指管理财务计算的人。⑤今亡亦死：亡，古义是逃亡；今指死亡。⑥又间令吴广：间，古义是私自，偷着；今指中间。(4)词类

7、活用①天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)②卒中往往语，皆指目陈胜(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)③忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……恼怒”的意思。)四，合作探究整体感知1．听读课文。(注意停顿，正音)2．试译课文。同桌一个小组，结合注解疏通文章大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。(说明：如果有疑难问题请及时提出。值得注意的是，学们只是疏通大意，不需要逐字对号入座。学会在书上做点笔记，重点是积累文言实词。)3．在理解的基础上再读课文。五，拓展延伸“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出