数学北师大版三年级下册电影院

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名哈建民电话15309467816学科小学数学年级四年级邮件单位民乐县新天镇大王庄小学教学设计教学主题电影院一、教材分析这部分知识的教学是建立在学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。二、学生分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题。三、教学目标1.结合“电影院”的具体情景进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2.对两

2、位数乘两位数有进位能进行估算和计算并能解决一些简单的实际问题。3.培养估算意识和计算、应用能力，培养学生学习数学的兴趣。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。使用多媒体课件演示，让学生在课

3、堂上能节省时间，也能加深对知识点的理解和记忆，尤其对于数学教学来说是很好的教学辅助工具。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习组织学生复习回顾学生思考后回答课件出示二、学标展示出示学习目标课件出示三、探究新知（一）情景导入、自学质疑从图中获取数学信息，并尝试提出数学问题。（二）互动探究、汇报交流1、解决“电影院的座位够吗？”师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。学生观察情景图获取数学信息并提出数学问

4、题。学生独立思考，小组探究后全班交流。课件出示情景图2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位？”（1）师：用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书：26×21=（2）启发学生运用估算的方法，解决问题。（3）教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说算理（代表小组）（4）引导优化算法（三）精讲释疑1、老师板演并逐步讲解用竖式计算的过程及算理。26×21------------2652-----------546答：这一个电影院一共有546个座位。2、师生共同口头解决第三个问题。3、三⑴班有38名同学，每张电影票12元，买电影

5、票需要多少元？学生列出算式学生进行估算学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用喜欢的算法算出来。全班交流学生交流解决问题的方法。学生自己先估算然后自己计算，集体订正。课件出示四、达标检测指导学生完成达标检测学生完成课件出示五、拓展迁移指导学生完成拓展迁移学生完成课件出示六、收获回味说说你学到了什么？学生谈收获七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在教学中，充分利用已有知识的迁移作用，放手让学生尝试，在交流中，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系，强化进位，使学生进一步掌握两位数

6、乘两位数的算法。关于能力目标一是关注学生提炼数。在出示情境后，我引导学生观察情境图，寻找数学信息，在此基础上提出数学问题并列式，引导学生探究算法。二是培养学生估算意识和估算能力，在列式后，引导学生估一估，在交流中指导估算方法，培养学生估算能力；在练习中，要求学生先估再算，培养了学生的估算意识。三是培养学生的计算能力。在掌握算法后，我安排了学生进行练习。关于情感目标在教学中，我给学生搭建了一个平等的交流空间，在交流各自估算策略的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。