北师大版数学三年级下册电影院

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1、电影院两位数乘两位数进位教学目标1．在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2．能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。3、了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则。4．在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：1、掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、掌握两位数乘两位数的估算方法，培养估算意识。教学难点：1.了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则。2.合理利用估算方法解决生活中的数学问题。一、导入（一）复习1、我

2、们已经学习了两位数乘法的口算，请直接说出下面每组算式的得数。（出示）16×3=15×4=25×2=16×30=15×40=25×20=2、下面的计算对吗？说一说你是判断的。12×35=32025×72=315师：看来合理运用估算的知识，可以帮助我们更快捷的解决一些问题。（二）情境引入（出示笑笑的图片）笑笑的学校要组织同学们去看电影，今天我们就随笑笑到电影院看一看会遇到哪些数学问题。（板书课题：电影院）二、探究新知（一）读一读——理解题意，提出问题，正确列式（出示主题图）1、师：图上有哪些信息？2、师：这么多人来看电影，如果你是笑笑会考虑什么问题呢？预

3、设：（1）影院的座位够不够坐；（2）需要花多少钱？3、师：要知道够不够坐，我们要先知道什么？（板书：一共有多少个座位？）4、列式：26×21=5、算式表示什么意思？（二）估一估——培养意识，掌握方法，发展数感1、自己估计一下，够座吗？与同桌说一说。2、汇报：预设：（1）26×20=520（2）25×20=500（3）30×20=6003、讨论：26看成30，你认为合适吗？（小组内讨论）生汇报小结：（出示点子图）虽然只把26估大了4，但在乘法问题里，实际上是增大了4个21，也就是80多，这样误差较大，所以我们在乘法估算时，要非常谨慎，如果没有就近的整十

4、数我们可以把它看成整5或只把其中一个数看成就近的整十数就可以了。（三）算一算——自主探索，明确算理1、用自己的方法算一算准确的结果。2、组内汇报3、全班交流A．26×20=520,26×1=26520+26=546B．画图C．竖式26（生说，师板出）×2126525464、讲解竖式（1）26表示什么意思？（一个26）板出：26×1（2）52表示什么意思？（20个26）板出：26×20（3）52为什么写在这里？（针对学生十位计算上的问题，“5个百”是一个易错点，也是一个难点）利用点子图使学生进一步理解：20×6=120,20×20=400,120里面的

5、100与400合起来是5205、检查自己的竖式6、填结果，答。（四）试一试——尝试计算，总结算法。解决完座位的问题，现在我们开始解决门票的问题。（出示）三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？1、读一读2、估计一下大约需要多少钱，并说一说你是怎么估的。3、独立列式，并用竖式准确计算。4、小组同学互相检查。5、全班交流。小结：这就是我们今天研究的两位数乘两位数的进位的计算，在计算过程中，哪位相加满十就向高一位进一，满二十呢？三十呢？满几十就进几。三、练一练——巩固练习，深化理解 1、说说下面竖式每一步的意思。1、森林医生2、书P3

6、71、2四、课堂总结说一说这节课你有哪些收获。