语文人教版九年级上册中国人失去自信力了吗

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1、中国人失掉自信力了吗鲁迅教学目标一、知识与技能1. 通过对课文的朗读、品读语言及研讨论证方法，使学生认识鲁迅杂文的深刻内涵及特点，培养学生的逻辑思维能力。2.品读语句，体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语言特点。二、过程与方法1、朗读课文、整体感知、理清思路、把握文意、理解重要语句的深层含义。2.　朗读法、品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法。三、情感态度与价值观1. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，增强学生的爱国主义情感。2. 培养学生的自信力。教学重点、难点重点1. 学习文章的写作技巧，即文章的驳论方式：驳论证 (间接反驳)。　2. 理解重要语句的深层含义,积累本

2、文优美而又准确生动的语言。难点领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。课时安排：2课时教材分析这是一篇极具现实意义的驳论文，就当时对抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的中国人民，对中国前途充满信心。文章短小精悍，写法灵动，语言犀利，带有强烈的讽刺意味。课堂设想本堂课，力求从写法上突破。首先引导学生在整体感知、理清思路的基础上，理解驳论文的思维流程，深层探讨课文的意蕴，体会这篇驳论文在写法上的特点；其次训练学生的逻辑思维能力，引导学生学以致用，用所学方法来反驳现实生活中的

3、一些错误论调。教学步骤第一课时一：导入新课，引导学生思考：假如有人对你说“中国人失掉自信力了”，那你会持什么看法？请摆出理由。由学生发言（言之成理即可），然后教师作结。事实胜于雄辩。中国经济的发展、综合国力的强大、科学的发展与进步均可证明，21世纪是中国的舞台。奥运会成功举办、“神舟”五号、六号、七号载人飞船发射成功、“神八”与“天宫”一号成功对接……喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪。中国正如一颗冉冉升起的巨星，光芒万丈。这难道能说“中国人失掉自信力了”吗?那么我们探究一下70年前鲁迅先生是如何批驳这一荒谬的论调的。二：解题：本文是一篇驳论文。这种文体一般是先

4、指出对方错误的实质，或直接批驳，或间接批驳；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。本文写于“九一八”事变三周年之后，收入《且介亭杂文》。中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，“中国人失去了自信力”的悲观论调被广泛散布，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。三：初读课文，思考下列问题，理清文章思路。1、对方的错误观点是什么？同桌讨论。（明确：“中国人失掉自信力了”）2、作者为什么认为它

5、是错误的？前后桌四人一组讨论。明确：过去：信“地”、信“物”、信“国联”，从来没相信过自己（他信力）  现在：求神拜佛（自欺力）、3、作者正面提出的观点是什么？自由合作讨论。明确：“中国有并不失掉自信力的中国人在”。4、作者提出观点的依据是什么？学生合作探究。明确：（有过去和现在的事实为证） 四：再读课文，合作探究学习反驳的方法：1、作者是怎样批驳对方的论点的？第1—2段，摆出对方论点论据，树立“箭靶”。第3—5段，揭露“中国人失掉自信力了”言论的欺骗性。思考：敌论论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？敌论点中：“中国人”指全体中国人,范围大敌

6、论据中：所述“我们”仅是国民党反动派等一小部，范围小作者指出“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”如何理解？ 明确：这句中的“一部分”和“全体”可知，“中国人”只指国民党反动统治及其御用文人，而不是所有中国人。指出了本文批驳的突破口，是敌论在论证上犯了“以偏概全”的错误，及论据不能证明论点。2、作者确立了怎样的观点，以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力的驳倒了敌论点？第6—8段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的中国人在。并列举了事实论据，从而否定了诬蔑“中国人失掉自信力了”的无耻谰言。为彻底驳倒敌论,作者用“从古以来”到“现

7、在”都有“脊梁”作论据证明自己的观点。“我们有并不失掉自信力的中国人在”，请你根据自己的了解为第7段中的“人”注解举例。①、“埋头苦干的人”： 默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑、邓稼先、袁隆平等人②、“拼命硬干的人”：指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐、邓亚萍、姚明等人③、“为民请命的人”：指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞、警察等。④、“舍身求法的人”：指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人   3、经过论证,关于“自信力”作者