数学北师大版三年级下册分 一分

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1、《分一分》（一）教学目标：1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。教学重点：认识几分之一和几分之几。教学难点：对几分之几的理解。活动准备：长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入　　1．挖掘潜能。师：孩子们，都说数学课是最有趣的一门学科！因为在数学课堂上总能发生有趣的事！下面我们就来玩个小游戏，不用说话

2、，只要拍手就行，答案是几，你就拍几下？看谁反应的快又准！准备好！师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）　　师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。）　　师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？生：表现得很尴尬！没法拍手！二、观察操作，探求新知1、借助形象，认识①多媒体演示平均分苹果。师：没关系，我们可以动手试验一下！现在就

3、有1个苹果，我要分啦！（故意将刀子向外偏一些。）生：（激动）不对，没有平均分。师：为什么要平均分啊？生：要不然就不公平了。师：（重新分苹果，展示）苹果的一半，还有人说了什么？生：（齐答）1/2。师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2是怎么回事啊？生：是两份中的一份。师：它是我们今天要认识的一位新朋友，谁啊？（板书课题。）认识分数二、探索新知师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？生：（抢答）1/2。师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“

4、一半”都可以用1/2表示，打开书到53页，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？　　【评析：在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示许多事物的“一半”。】　　生汇报：花瓶、脸谱、六边形、圆形和正方形。　　师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？　　生：涂它的一半！　　师：对，刚刚我们说过“一半”就是1/2，对呀，可这一半怎么找啊？　　生：找出它们的对称轴！师：（故做惊讶）你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问题啦，真让我佩服。那我们只要找到这个图形的（生：对称轴），平均分成（生：两份），再涂其中的（生：一份）就是

5、这个图形的1/2，是吗？（生：对）温馨提示：为了更方便、更快捷，同学们可以像这样用画斜线的方法来表示。看懂了吗孩子们？那开始吧！师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到六边形的涂法有些不同，我们一起来看看。（展示两种不同的对称轴。）（生说自己找对称轴的方法和原因。）师：老师班级的一名学生是这样找二分之一的。老师想请大家帮忙判断一下。师：刚才我们找到了一个物体的二分之一，那如果老师将物体的数量增加你还能试着找到他的二分之一了吗？（出示课件）师：能不能告诉齐老师，你怎么分得这么快？我是用除法算式算出来的。师：孩子，你很会学习，懂得将知

6、识活学学用！师：我们只要把一个物体平均分（板书：平均分）成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。（边说边演示。）师：下面我们来动手折一折你桌角资料袋里的正方形，先看清老师的要求：（多媒体出示）1.请将你手中的正方形纸平均分成4份；2.用你的彩笔想涂几份就涂几份；3.再和你的同桌小伙伴说一说，你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？（学生操作，教师随机观察并评价。）师：折完的同学，如果你涂的是1份就把它贴在左起第一块纸板上，如果涂的是2份就贴在第二块纸板上，以此类推。要求是贴得整齐一些。师：睁大你明亮的眼睛，看一看这

7、块板上是不是都涂了4份中的1份啊？如果这4份中的1份用一个分数表示，该用哪个分数呢？生：1/4。师：（板书1/4）我发现点问题：怎么几个1/4不一样呢！不对吧？生：对！只不过折法不一样。师：（故做恍然大悟状）原来它们都是表示这个正方形纸的1/4。你发现什么了？生：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。师：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就表示这张正方形纸的1/4。　　【评析：引导学生丰富对1/4的认识，同时也是培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。】　　师：那现在如果涂的

8、是2份，是这个图形的？　　生：（齐答）2/4。（师板书2/4。）　　师：这个涂得真好玩。　　师：那里还有两个孤苦伶仃的小朋友呢。（指着3/4）这个涂法该用哪个分数表示呢？　　生：（齐答）3/4。　　师：那你能说说为什么用3/4表示呢？　　生：把这个图形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用