语文苏教版七年级上册为你打开一扇门

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1、《为你打开一扇门》教案如皋初级中学许凤一、导入新课课件呈现“门”师：同学们，看到这个门，你想到了什么？（）师：其实这个世界上有无数关闭着的门，作家赵丽宏先生就为我们打开了一扇重要的大门，这扇门上写着两个字：文学（课件出示）。今天我们就来学习他的一篇书序：为你打开一扇门。（板书课题及作者）二、了解文学师：同学们，大家能列举一些自己喜欢的或是印象特别深刻的文学作品吗？（作者作品文章或著作均可，但不展开）师：关于“文学”的概念，《现代汉语词典》给出了这样的解释：（出示课件）文学是以语言文字为工具，形象化地反映

2、客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言童话等。古今中外作家也对文学作了诠释：文章合为时而著，歌诗合为事而作。——唐·白居易文学是人的生活的教科书。——车尔尼雪夫斯基师：同学门，赵丽宏眼里的文学又是怎样的呢？请同学们自由地大声地朗读课文，找出作者对文学内涵阐述的句子。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。——赵丽宏（课件）让我们一起朗读一遍。三、感知文学师：同学们眼里、心里的文学又是怎样理解的呢？自由说说。（）师：老师这里呢，从文章摘取了一些关键词，同学

3、们能否选择其中的一个结合自己阅读过的文学作品，说说你对文学的理解。不必局限于以上几点，可以说出自己独特的见解。（课件出示）民族的历史时代的心声社会风俗画人文风景线时代精神和情感的结晶人类的憧憬和理想（《诗经》的《关雎》和《蒹葭》，）人类美好的感情（《背影》《最后一课》《幽静悲剧》《明天不封阳台》……）人类灿烂的智慧（《梦溪笔谈》中的《活版》和《以虫治虫》，《虞初新志》中的《核舟记》和《口技》，《于园》……）民族历史举个例子来说，《东周列国志》是一部历史演义小说，反映了西周末年直到秦始皇统一六国五百多年的

4、历史，从中可以了解到我国春秋战国时期的历史状况；一提《双城记》你会想到法国大革命，一提《乱世佳人》你会想到美国内战，这是一个道理。评：作家作品总是多多少少会反映当时一个民族的某段历史。历史不仅记载于史册当中，更记载于文学当中。时代心声：但丁的代表作《神曲》以含蓄的手法批评和揭露中世纪宗教统治的腐败和愚蠢,他认为古希腊、罗马时代是人性最完善的时代,中世纪将人性压制是违背自然的.写了大量的以十四行诗为形式的抒情诗歌,受到当时各城市国家统治者的热烈欢迎，反映平时代的心声。评：文学艺术绚丽多姿，反映时代风貌和作

5、者的心声。或者说是反映当时人们内心的呼唤。社会风俗画：《巴黎圣母院》虽然是以中世纪的巴黎作为背景，但是它与19世纪30年代法国人民的生活与斗争紧密相连，整部作品弥漫着浓郁的时代气息。《巴黎圣母院》写于法国风云变幻、阶级斗争激烈的年代。评：《红楼梦》——清末时期的人文和社会风俗画。《茶馆》——个小茶馆的兴落生衰和来往人物，浓缩了清末维新、军阀割据、民国时期的百态。《平凡的世界》——全景式地表现中国70年代中期到80年代的城乡生活。我们如皋作家陈庚生老师的《巷韵乡情》从建筑、饮食等方面展现了我们古邑雉水的风

6、俗和风情。人文风景线：《边城》《湘行散记》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情，还融入了尖锐的民族问题与社会矛盾。评：同学们理解人文风景线吗？人文，即人的文化。风景线比喻社会现象，是某种景观、景象。人文风景线是以人类文化核心为风景去关注的社会现象。让我们再来重温这些话的内涵，请男女生轮流读一遍。师：我想同学们此刻对文学的理解应该深刻了一些吧。三、认识文学师：通过阅读文学作品，我们可以体会多样生活，领略世间百态，并让我们终有收获。我想大家的感受应该和赵丽宏一样吧！请

7、读读他的这几句话。（出示课件）师：同学们阅读优秀的文学作品会让我们大有裨益，如果我们不读书又会怎么样呢？那会成为一个什么样的人？如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但

8、会失去很多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。四、赞美文学师：同学们，赵丽宏老师说，文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。（出示课件）请人读（略）师：让我们也与文学进行对话，在你心目中，文学又