语文苏教版七年级上册《济南的冬天》

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1、课题：《济南的冬天》滨海县蔡桥初级中学陈娟一、教学设计说明：　　　1．教材分析《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的

2、气候截然不同。　文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。　全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。　2.学情分析　对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老

3、舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。3．教学目标：【知识与能力目标】1．正确、流利、有感情的朗

4、读课文，背诵课文。2．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。4．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1）．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。2）．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。　4.教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的

5、方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。5.教学难点：1）、景物描述方法和作者感情的抒发。2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。二、教学准备：1、多媒体课件。2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。三、教学步骤：　　　

6、　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入，揭示课题。二、作者简介三、检查预习：（1）读准字音（见课件）。　　　　四、听范读五、初读课文以小组学习的方式，探究问题。1、济南冬天的天气给了作者怎样的切身感受？2、济南有山有水，作者描绘了济南冬天的哪些动人的图景？过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。六、出示图片创设情境引导学生解决问题。（见课件）七、品味语言。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静

7、不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。”运用比喻和拟人的修辞手法，写出了“一圈小山”可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温的作用，把小山，写得像慈母般温存、体贴、慈祥。八、本堂小结请从课文内容、写作手法、阅读感受等方面小结学习收获。九、作业：1、反复朗读课文，背诵第三段。2、摘抄文中的精彩语句（至少五句），从词语的准确性和生动性的角度加以赏析。