语文人教版九年级上册让文章借助小标题展翅翱翔

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1、让文章借小标题展翅翱翔一一拟写小标题训练伊川县直中学潘利峰学习目标：1、了解小标题的特点；2、学习小标题的写法，运用小标题写作。学习重难点：小标题特点及写法。学习方法：例文分析法、归纳法、改写法、演练法学习过程：一、预习交流你用过小标题形式写作吗？试着说说你拟写的小标题。二、研读共品：读下面的选文，找出小标题，说说小标题的特点和作用选文展示：没想到我如此幸福蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸福。一一题记和煦的三月暖阳我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的

2、清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点，喝完了才有精神上学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自己这么幸福。温馨的七月夏风当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”我下意识地弯了腰。谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装

3、着62个同学，我想不到我这么幸福。凉爽的十月秋风星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！你坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是你坐吧。”此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，

4、凝神遐想，那就是幸福。（一）思考讨论：选文小标题有什么特点？思考提示：1.小标题与题目关系2.小标题用所引领材料的关系3.小标题间的关系结合选文，分析小标题的特点和作用。归纳：小标题特点及作用：1.与题目相呼应，或暗呼应。2.提挈所使用的材料。3.三个小标题结构形式相同。4.运用了比喻的修辞，如将幸福比作春风、夏风、秋风。注意：使用小标题能使文章更加条理，但使用小标题限于文章有多个材料，一般是三个材料。（二）小标题展示，进一步体会小标题特点：凝聚坚固的屏障生命的桥梁不会变的是爱雨伞歪了巴掌来了眼神变了师生之间昔人已乘黄鹤去黄鹤一去不复返芳草萋萋鹦鹉洲友善的微笑笑-----逗乐了孩

5、子笑-----增加了勇气笑-----扭转了人生三、小标题的形式变化（一）小标题的变式一：间隔排比段凝聚曾记否？那绿肥红瘦。……曾记否？那灯火阑珊人未眠。……曾记否？那雨急风骤。作用：间隔排比段，也能使行文有条理。（二）小标题的变式二：段首排比句动力来自点亮的心灯心灯照耀勤奋拼搏之人。……心灯照耀意志坚强之人。……心灯照耀勇于进取之人。……（三）小标题的变式三：段尾排比句在学海中游泳……在语文这片学海里游泳，我感受到别样的美好。……在数学这片学海里游泳，我学会了理性的思考。……在英语这片学海里游泳，我看到了优雅的姿态。（四）小标题的变式四：镜头式镜头一镜头二镜头三（五）小标题的变式

6、五：画面式（或情境式）画面一（情境一）画面二（情境二）画面三（情境三）（六）小标题的变式六：序号式一二三四、需设计小标题的例文展示题目：感谢贫穷贫穷如磨刀石，砥砺我成长。----题记祖祖辈辈都是穷根子，就连父母这一代仍是。出身贫穷的家庭，从小我就觉得低人一等。不敢和其他孩子一起玩，怕他们把我当作“马”骑，最怕的是被迫叫父母的名字了，如果不听话，会被他们斗得鼻青脸肿，不敢回家，怕父母看见了会伤心。这一切都是因为贫穷。就这样熬过了我的幼年，后来渐渐长大了，爹把我送到村里的民办小学。真倒霉，我又遇到了我的同桌，是全学校出名的“铁拳手”，他叫我怎样，哪还敢反抗？更不敢“告状”，怕他报复，

7、只好“心甘情愿”给他做了几年的“奴隶”，这还是因为贫穷。实在难忘父母在那晨曦微露便背着农具佝偻着的躯体；小妹妹学业未完便被迫出门打工的泪水；还有奶奶病重无钱医治而抱憾离去时留恋的目光……这一切都是因为贫穷。正是在这残酷的现实的淫威下，我的心灵得到异乎寻常的净化，对光明前途的向往，对事业成功的渴望，时刻总感到胸中有一团烈火在燃烧，这圣火熔化了一切的虚幻和虚伪，熔化了自私、贪婪、狡诈，它照亮了我前行的路。在艰难的跋涉中，我学会了坚韧、顽强、乐观。这钢铁般的意志使我在恶劣的环境下不至懈