语文人教版九年级上册杨修死

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1、《杨修之死》教案（文爱中）内容简析：《杨修之死》选自长篇小说《三国演义》，记叙的是曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也提示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。对于艺术性很强的小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，最适宜于放开手，让学生合作探究，研读课文。本课中，对于杨修之死因，历史上颇多争议。这实际上是给学生提供了最佳探究课题。所以本课以“杨修是否聪明”为主问题，进行讨论探究，从而达到多层面多角度理解人物复杂性格的目的。同时，合作探究的过程，也是学生主动性充分调动的过程，能够有效促进学生感悟到语文

2、课堂的乐趣，品尝成功的快乐。教学目标：1、知识与能力：读懂课文，理清文章脉络，概括事件要点；体会本文刻画人物的方法和技巧，能够用自己的语言，多功能角度、有创意地分析概括课文中曹操和杨修两大人物形象。2、过程与方法：培养学生合作的意识，激发学生的独特见解，并能口头表达自己的观点，培养学生的拓展创新思维，丰富他们的积累。3、情感态度与价值观：激发学生阅读《三国演义》乃至其他古典小说的浓厚兴趣，让学生掌握一定的读书方法，形成良好的读书习惯，热爱祖国的传统文化，精神上受到熏陶。教学时间：一课时教学流程：一、导入：课间播放《三国演义》的片头曲。同学们

3、都已经预习过课文了，谁能给大家介绍一下关于小说《三国演义》及作者吗？二、读：知大意《三国演义》是早期的白话小说，使用的是文言和白话相间杂的语言，所以我们读起来会觉得文言味儿很浓，阅读起来会有一定的难度。不过，我相信同学们能根据以前所学的知识和工具书理解课文。（一）理解下面有几个句子：1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之一忌。2、（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！4、但操有问，植即依条答之。（二）快速浏览课文，归纳一下，课文中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有什么心理反应？（杨修被杀、改建园门、分食

4、酥饼、语破奸心、轻视吴质、教植斩吏、巧做答教）三、议：析人物1、小组讨论交流：你认为杨修聪明吗？为什么？人们常说：千秋功过事，留与后人说。对于杨修，我们该怎样来评价他？下面，请大家看屏幕上的问题：你认为杨修聪明吗？为什么？要求大家从文章中找依据。先小组讨论，然后再在班上交流。小结：这位同学没有停留在前面同学的争论上，而是进一步进行了自己的思考，确立出新的观点，这种观点一分为二的看待问题，提出杨修之死，两方面都有原因，这是一种比较客观地看待问题的方法。当然，我觉得大家究竟持哪种观点，哪种观点正确，现在已经显得不重要，重要的是大家在这场论辩中充

5、分展现了自我。刚才同学们的辩论精彩而激烈，各方同学引经据典、据理力争、妙语连珠，表现出绝妙的口才和严密的思维，也充分调动了大家的课外积累。我认为大家可以保留自己的观点，还可以把探究的触角伸向课外，利用课余的时间、课外的资料去为自己的论点提供更充分的理由。2、提炼人物性格：你认为杨修、曹操是什么样的人？四、写：抒感慨杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读解曹操的心思时，等待他的却是死亡。学完课文，我们的思考也应该成熟，请你用你对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写上一句话。五、作业：语文世界实在太过于广阔，我们绝对不能仅仅局限于课本，希望

6、大家能够找到这部书，并耐心地去阅读它，品味它，请想念，里面的世界绝对精彩！