语文苏教版八年级下册第10课陋室铭

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1、《陋室铭》教学设计蒲城县罕井中学王晓莉一、教学目标：（一）知识和能力：  1、掌握相关的文言字词，翻译课文。 2、认真体会“铭”文句式整齐、押韵，节奏感强的特点。  3、学习托物言志的写法。（二）过程与方法：  1、疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅。  2、分析课文时教师要发挥引导学生理解课文的作用。（三）情感态度与价值观：1、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。2、学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。二、教学重点：1、积累文言知识，训练并提高学生熟读成诵的能力。2、疏通文言语句，分析文章内容。3、学习托物言志的写法。三、教学难点：1、理解作者高洁的节操和安

2、贫乐道的情趣。　2、体会本文语言优美，韵律和谐的特点。四、教学准备：1、教师准备：ＰＰＴ课件。　2、学生准备：预习课文，熟悉生字难词，结合课文注释背诵重点解词。五、教学方法：朗读教学法，自学点拨法，引导学习法。六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、导入新课自古以来，文人墨客对自己的书房居室都会搜肠刮肚的起一个响亮而别有深意的名字。例如：“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称，此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。著名戏剧家梅兰芳室名“缀玉轩”，寓意为博采众家之长。鲁迅先生在北京时支持学生爱国运动，被反动文人骂为“学匪”。鉴于此，诙谐的鲁迅把自己

3、寓所的书房起名“绿林书屋”。“绿林”者，强盗也，“绿林书屋”乃“学匪”之寓所也，以此来讽刺反动文人的诬蔑。今天，我们一起来领略另一位高人居室----刘禹锡的“陋室”，看看这“陋室”背后的故事。（二）简介作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。被后人称做“诗豪”。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元并称“刘柳”。晚年住在洛阳，与白居易唱和较多，时称“刘白”。（三）小故事：气

4、出来的《陋室铭》当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的

5、账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。（四）一读课文，了解“铭”的体裁特点。1、铭文特点：“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体文辞精炼，一般都是用韵的，读来铿锵有力．2、指导朗读：体会“铭”这种文体句式整齐、押韵，节奏感强，具有音乐美的特点（1）、朗读时要注意句尾的字押韵。（名ing灵ing馨in青ing丁ing琴qin经ing形ing亭ing）（2）、朗读时要注意句子的平仄、节奏。（3）、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。（4）.朗读时要注意骈散结

6、合。3、分角色朗读课文，读出韵味和美感。韵脚要读得清晰响亮。（五）二译课文，掌握古文言语法特点。引导学生借助已有知识储备和文下注释，粗通课文大意。在翻译课文的基础上，进行以下练习：一宾语前置1.何陋之有：有何陋之：宾语前置的标志，无实义。二词类活用1.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：名词活用为动词，出名。2.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。劳：形容词使动用法,使…劳累。3.苔痕上阶绿，草色入帘青。上：方位名词活用为动词，长到。三、下列句中“之”的用法分别是之的哪种用法：A、助词“的”B、代词C、动词，“往，到”D、调节音节，无实义E、主谓之间取消句子独立性F、宾

7、语提前的标志，无实义G定语后置的标志1、何陋之有？（F）2．《送杜少府之任蜀川》（C）3．久之，目似瞑，意暇甚。（D）4．食之不以千里（B）5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（E）6．祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（A）7.马之千里者（G）（六）三品课文，理解作者追求的生活情趣。教师抛砖引玉：请同学们找出文中最能体现作者心声的句子，并证明自己的观点。本轮是本课的重点也是难点，采取小组讨论法，教师及时引导，帮助学生打开思路，降低难度。把个别的小问题放在下面解决，共性的问题，一起解决。教师的资料准备如下：1、“山不在高，有仙则名。水不在深，有