语文苏教版八年级下册窗同步练习

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1、二十窗一、目标导学1．能复述小说的故事情节。2．对比、心理描写等手法的作用。3．说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。二、自主预学1.一读课文,完成下列题目。（1）给下列加点字注音：俯瞰()栩栩如生()斑斓()消遣()争妍斗艳()一泓()（2）解释下列词语。津津有味：____________________________________________栩栩如生：____________________________________________2.二读课文，完成文学常识积累。本文的作者是，（国家）作家。小说的三要素是、、。3.三读课文，理清故事情节。（1）故事

2、发生在。（2）文中的主要人物是和，他们的病情都很（3）一开始两人的关系，他们经常，靠窗的病人还为同伴描述，后来不靠窗的病人因为，所以在同伴生命垂危时。三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。（二）合作探究。（1）感知人物形象（结合文中具体的语句）。1.靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？为什么要这样做？表现了他怎样的品质2.为什么不靠窗病人看到的却是光秃秃的一堵墙？3.用一两个词或一句话，来形容这是两个什么样的人？8D-`)w0Y2O5z0l  v%O(a7l$m靠窗的病人是的人不靠窗的病人是的人4．本文是运用什么手法来塑造人物的呢?（2）研读结尾1.既然文章主

3、要塑造了两个人物形象——两个病人，那文章题目为何不叫《两个病人》而叫《窗》呢？2.删一删：假如把结尾一段删去可不可以，为什么？3.加一加：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止了，这位病人以后会怎么样呢？大家畅想一下，当他看到一堵光秃秃的墙以后，他会怎么想怎么做？①请用生动的语言描写他的动作、神态和心理。②将你写的与课文的结局进行比较，哪个更好？（3）拓展延伸。假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人回怎样做呢？ （4）总结全文。就课文主题写一副对联 提示： 1、颂扬美德，鞭挞私欲 2、颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂 四、课堂练习1.根据下列的拼音写出汉字。

4、俯kàn（ ） 一hóng清水（ ） xū xū如生（ ）2.给下列加点字注音。充塞（ ） 气喘吁吁（ ） 争相斗妍（ ）3．课文以________为线索，通过________手法，表现了________的主题，小说的高潮部分是________________。4.我们平时熟记的一些名句中就有与本文主题一致的句子，请从下面选择一句（ ）A.海内存知己，天涯若比邻 B. 君子坦荡荡，小人常戚戚 C.安不忘危，盛必虑衰 D.物以类聚，人以群分五、拓展阅读1．选择下列加点字的正确读音。（1）俯瞰  A．kàn  B．hàn（    ）（2）争相斗妍  A．yán  B．yàn（    

5、）（3）肘子  A．zhǒu  B．zǒu（    ）（4）气喘吁吁  A．xū  B．yū（    ）（5）草坪  A．pín  B．píng（    ）（6）漱洗  A．sù  B．shù（    ）2．根据意思写出词语。（1）形容诗文、表演等有感召力，使人心情激动。（）（2）一点儿也不动。（）（3）形容生动活泼的样子。（）3．体会下列加点词语的含义或表达作用。（1）每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。答：（2）躺着的那位病人津津有味地听着这一切。答：（3）他看到的只是光秃秃的一堵墙。答：4.病人（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸

6、，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 （5）下一趟的人照样很多

7、，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯显然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想