语文苏教版八年级下册清楚连贯地表达思想观点不离话题

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1、清楚连贯地表达思想观点不离话题2015年3月5日星期四教学目标：1、了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的重要意义。2、了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个基本要求。3、学会在跟别人交流思想时，能够围绕话题清楚连贯地表达思想观点。教学过程：一、导入新课怎样才能清楚连贯地表达自己的思想观点、使交际不离话题呢？二、检查预习三、整体感知自读短文，思考：在口语交际中，怎样才能做到清楚连贯地表达思想观点,不离话题？明确：（1）必须有明确的中心。（2）言之有序。（3）用词造句要规范。四、交流互动1．分析下面的事例，说说李瑞环的讲话好在哪里？事例：有一段时

2、间，天津有些地区煤气压力不足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很大。当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公用局局长和群众代表开了个座谈会。他请公用局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，群众并不满意。这时李瑞环讲话了：“局长同志讲了这么多，都没说清楚问题。我可以得出结论，是你们领导班子不行。过去，天津市煤气等于零，现在气化率居全国第一。由于没有经验，又抓得不紧不实,，出现了些问题，我郑重地向全市人民检讨。煤气化是城市现代化的标志之一。现代化的东西搞不好，还不如原始的：飞机出了

3、问题，不如自行车安全；有了煤气搞不好，不如没有。老太太不管你公用局长有这原因、那原因，只知道点火就得着，不着就有问题。我要求市建委、公用局、煤气公司立即采取措施，保证居民用气。我向代表宣布，不会很长时间，在煤气供应上一定给大家一个可靠的感觉，不然就换班子，直到搞好。”学法指导：首先让学生自读这段话，搞清楚所讲的内容。然后采用小组合作的形式，探究一下李瑞环讲话好在哪里，最后以书面的形式梳理好再在全班公开交流。明确：李瑞环同志紧扣话题中心，我们的工作没有做好，出了问题，要改。表达清楚连贯，这番话没有拿腔作调，表达出共产党人对人民利益的高度负责，群众十分满意。2

4、．“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”要求：集中：你准备说什么，即说话的主旨要明确。简洁：不说废话，用语直截了当，以简单的话说出简单的想法。连贯：开场白、中心和收尾各要些什么内容，相互之间该如何过渡，开场白与收尾如何呼应。适度：要考虑到，从主观上，内容和形式上，身份和情感上，目的和对象上是否合拍。如果不合拍、不适度，说话的效果就难以达到预期的目的。五．拓展延伸假如让你围绕“网络与中学生”这个话题谈其好的一方面，你打算从哪几个方面展开?1．网络对中学生的学业的影响。2．中学生上网聊天的利与弊。3．中学生是否可以交网友（1）有利于知识的学习。（2）有利于人际的

5、交流。（3）有利于信息的储存等等。）六．自主小结清楚连贯地表达自己的思想观点、使交际不离话题，这一点非常重要。要做到这一点，我们首先态度要真诚友善，其次必须遵循这样三个原则：（1）必须有明确的中心。（2）言之有序。（3）用词造句要规范。七.巩固训练：在食堂的剩余饭菜该如何处理？对屡次乱抛乱扔的同学如何帮助?专题鸟教学目标： 1．学习这个专题，引起对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。3．体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。第一课时2015年3月9日星期一一、

6、观鸟，感受鸟的美1．鸟是地球上一种美丽的生灵，请同学们展示、观看老师和同学搜集的图片、视频等资料，说说鸟的美体现在哪些方面。2．你最欣赏鸟的什么美？为什么？二、咏鸟，理解文学作品中的鸟的内涵（一）猜咏鸟诗谜1．来时沙碛已冰霜，飞过江南木叶黄。水阔天低云黯淡，朔(shu)风吹起自成行。(        )2．汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半？茅檐烟里语双双。(           )3．鲜鲜羽毛耀晨晖，红粉墙头绿树枝。日温风轻语言软，应将捷报客人知。(          )（二）交流课前收集到的关于鸟的成语、谚语、俗语。1．写出含“鸟”的成语5

7、个          、          、         、           、                。2．写出与“鸟”有关的谚语或俗语3句。3．写出含“鸟”的诗句3句。（三）读咏鸟的诗三首，回答问题：（1）《闻雁》中作者是在什么情况下听到雁鸣声的？作者从雁叫声中产生了什么情思？（2）《池鹤》突出地表现了丹顶鹤的哪些超凡之处？A作者写群鸡、鹦鹉的用意是什么？作者写鹤的用意是什么？B你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？C《迎燕》哪些句子表现了人与鸟和谐相处的美好关系？三、请你根据自己积累的知识，列举介绍

8、文学作品中“鸟”这一意象所代表的形象，通常被人们赋予什么思想感情。