语文苏教版八年级下册渔家傲 秋思

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1、《渔家傲秋思》教学设计（范仲淹）一、教学目标1、有感情的朗读，理解诗歌内容，背诵全文；2、学会赏析诗歌，感悟作者的思想感情；3、归纳边塞诗词特点。教学难点清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。教学重点解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。课时安排一课时教学过程一、课前预习1、对照课文注释，通读全词；2、了解作者的生平概况以及写作背景。二、直接导入渗透背景介绍背景简介：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1

2、038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。三、理解诗歌内容1、自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。2、小组赏析讨论，理解词中意境：3、讨论：词的上阕下阕各写什么？4、创造性的赏析上阕：[可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来]赏析：词的上阕，展现的是一幅边塞风光图：[写景][引导学生想象进行口

3、头笔头训练，互相补充]塞下秋来风景异：[诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同]首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色：[突出“异”：总写]并从三处来体现：[分写]衡阳雁去无留意：[特写]①大雁南飞：边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。[极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。][视觉上悲凉]“塞上燕脂凝夜紫”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”“风掣红旗冻不翻”四面边声连角起：[单调孤苦的生活]②边声四起：塞上四周响起了特有的边声：西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉

4、的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。[听觉上的震撼]“角声满天秋色里”千嶂里，长烟落日孤城闭：[想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受]四、体会词人情感五、拓展延伸师生互对学过的边塞诗句。归纳边塞诗特点，1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”3、李白：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”4、王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”特点：从内容上来看，意象（边声、号角、长烟、落日、

5、孤城）大部分都是西北边塞特有的，从情感上看，多抒发的是戍边将士的壮志难酬、思家忧国之情；保家卫国，建功立业等。【板书设计】《渔家傲》 主板书： 雁              荒凉、萧瑟的西北边塞之景边声                 景    千嶂          长烟             由景入情、情景交融落日               孤城思家忧国、壮志难酬之情情