语文人教版九年级上册倾听最美的阅读之声

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1、倾听最美的阅读之声栾城县西营乡中学刘惠英2014-5-10教学目标：1、结合课内外的有关阅读,发掘“美”的真正内涵,培养“美”的人格。2、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3、指导学生学会用摘录、概括内容和写读后感的方式读书。教学重点：搜集相关作品,体会阅读的内涵。教学难点：交流并进行思想碰撞,培养学生高尚的情操和审美情趣，形成正确的人生观和世界观。课前准备：学生带来平时的课外阅读材料,交流并彼此推

2、荐好的作品。教学过程：导入：同学们,下午好!很高兴又和大家相逢在这书香四溢的阅读课上。让我们齐声喊出我们的阅读口号“好读书，读好书。我读书我快乐，我读书我成长”老师：课前的时候，我们照例推选出每个小组“阅读之星”，他们在我们的读书活动中表现得非常突出，在阅读开始之前，我们先对这几名同学表彰一下。老师：这几位“阅读之星”特别想把他们所读的文学作品中最美声音介绍给大家、把他们读书后的感受跟大家交流，下边我们来听一听。（学生发言 ）  老师：听了他们的发言，此时你最想说什么呀？（学生畅所欲言） 老师：希望同学们能像

3、他们那样爱读书、乐读书、倾听最美阅读的声音。老师：老师听了你们说的也迫不及待的要说说我读到的美，也和你们分享一下：台湾作家张晓风在她的短文《遇》中有这样的几句话:“一个民歌手,在洲渚的丰草间遇见了关关和鸣的雎鸠——于是,有了诗。夫子遇见泰山,李白遇见黄河,陈子昂遇见幽州台,生命的情境从此就不一样了……”老师：美可以是一种优美的外在形体:它是“杏花春雨江南,骏马西风翼北”;它是“明月松间照,清泉石上流”;它是“小桥流水人家,古道西风瘦马”。人们常说,世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。作家往往能够捕捉常人不易

4、发现的美,并把其中的美淋漓尽致的表达出来,这是为什么呢?那么,今天借作者慧眼欣赏这些书中的美。 老师：同学们是否在你平时的课外阅读中也发现了美,与作者产生美的共鸣呢?要想获得这样一种深刻的理解,必须用精读的方法。1、阅读方法点拨。 ①这种按照顺序,逐字逐句仔细认真阅读,对全篇、各段、各句内容进行深入思考,力求深入理解文章内容的读书方法叫精读。古语云;不动笔墨不读书。读到精彩之处不妨作读书积累卡。 ②读书积累卡:读书时把自己认为优美的词句摘录下来并把感受、启示写下来。或把相关情节概括下来并写下自己的感受、启示。

5、老师：现在大家在读物中去寻找一种让你认为最美的阅读。(视精读一篇文章,制作读书积累卡。之后小组轮流发言。学生发言情况,引导其体会阅读美的深层内涵在于精神层面。)老师：美的阅读让你的学习、生活发生那些变化呢？（学生畅所欲言）老师;将读书卡片贴到课堂上阅读树上，希望这棵树越长越茁壮，直到枝繁叶茂。我希望同学们能把这种阅读的快乐和美传递给更多的人。老师：今天的读书会给了同学们一个分享读书收获的空间，也给了老师一个重新认识你们的机会。你们真棒！而爱读书，会读书的你们也深深地打动着我。祝贺你们！ 阅读本身其实就是一种最

6、美的姿态。用你的心灵去感悟生活,体会美。读书令整个世界一起美丽。生命也因读书而美丽。继续读书吧，让书香陪伴我们度过每一天吧。好书是用一辈子来读的，老师给同学们推荐一本书《哈佛家训》希望这本书能为你们的理想插上腾飞的翅膀，让我们带着期待下一节课一起走进哈佛世界。一、我们是寄宿制学校，所以在学校时间较多，就规定阅读时间。1、每周两节的统一阅读课。2、每周一个下午的阅览室自由阅读。3、一天在校的三读①诵读：每天早读30分钟的师生共同阅读；每天上午第一节语文课前3－5分钟大声诵古诗说名著时间。②听读：周一至周五早上到

7、校后和大课间，广播站为学生读儿童文学作品、名著等。③默读：每天中午学生在学校20分钟的自主阅读；每天下午课外活动的30分钟的自由阅读。二、1、开辟“班级图书角”组织学生自捐图书，建立班级图书角，这样书就与学生们随处相伴了2、班级“读书明星”评比三、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动１、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。四、学校组织开展多项读书活动，加强阅读交流。语文教师定期组织读书主题

8、班会。语文教师组织学生参加读书手抄报评比活动。