语文人教版九年级上册《孤独之旅》教学设计

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1、《孤独之旅》教学设计教学目标：1、掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。2、学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发情感。3、学会在困难中磨练自己的意志，培养顽强的品德。教学重难点：1、品味“孤独”，体会“成长”的感受。2、体会细节描写以及环境描写的作用教学方法创设情境法、小组合作学习教学过程：一、导入新课以“昨天的杜小康”话题导入（请同学们看大屏幕，猜一猜他是谁？）师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家

2、还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？生：杜小康。师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。二、感受文本（一）PPT出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的

3、眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文：《前方》1、请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一点？你从哪个词读出了无奈？（只好，无奈）2、杜少康为何无奈？（他家曾是油麻地最有钱的人家）（教师补充《草房子》里，有关杜小康家是如何厚实的具体情况）（教师出示PPT，《草房子》杜小康和他的父亲出发放鸭的情景）于是杜小康只能无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”，等待他的将是什么呢？（板书：离家（放鸭），接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这段“放鸭之旅”3、生齐读第一段，体会无奈之情。（二）PPT出示：“命运把人抛到了路上，人们

4、借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”——曹文轩散文：《前方》1、杜小康就这样跟着放父赶着鸭群向前流浪，流浪使他发现，这绝不只是一趟放鸭之旅那么简单，事实上，一路流浪中，有一个被他们称之为“最大的敌人”的东西，一直跟着他们，并离他们越来越近，那就是什么？（孤独）2、下面，请同学们进入文本，说说2—32段，你从哪些词语、句子或段落中，读出杜小康的孤独来的，并陈述理由。（PPT出示要求及提示，提示：可以从人物的语言行为描写、细节描写、环境描写等方面去感受）师，前方到底是家还是无边的旷野呢？请大家关注文本第5段，看看，在离家去芦荡的路上

5、和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他心理的词语。（茫然和恐慌，选择“恐慌”板书）4、杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景好像也不错哦，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合课文和自己的理解思考片刻，然后全班交流。小结，茫然和恐惧夹杂着孤独，与世隔绝的孤独，近乎绝望的孤独，恐慌弥漫的孤独，生活单调、空虚的孤独……这么多孤独压在一个十几岁的孩子身上，他的内心自然产生了怎样的心理？（板书：害怕）（三）PPT出示：（屏显。）“前方充满艰辛，充满危险……”——曹文轩《前方》1、师：日子一天一天地过去，如果说

6、之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？生：孤独。师：是的，孤独。下面我们请一个同学来朗读第28到31段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？（一学生朗读。）2、读第33段，看看孤独和恐惧杜小康是怎么做的。小结：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？接下来，请你研读文章高潮部分——暴风雨中找鸭的段落，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜

7、小康？3、赏析三个写景的片段，学习景物描写的作用以及写景状物的方法。环境描写及其作用：l烘托人物的心情。l推动故事情节的发展。l渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。还能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。4、补充：“嚼”的赏析。5、跟着杜小康一起长大的还有什么呢？（生答：鸭子。）是的，鸭们也长大了。（师重读了“也”字。）于是，在“八月的一天早晨”，注意哦，不是等待中的“春天”，他发现鸭子下蛋了，杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫——来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一

8、下杜小康在文中的四句话。（齐）：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”师：大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的？