语文人教版九年级上册议论文阅读

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1、谈骨气大连汇文中学吴丽芹教学任务分析教学目标知识与技能1、复习议论文基本知识点中论点、论据和论证方法的运用；过程与方法2、结合课文进一步理解议论文中论据特点及顺序；情感态度价值观3、使学生进一步理解骨气含义，做一个有骨气的人。教学重点结合课文进一步理解议论文中论据特点及顺序教学难点理解论据额的特点并学会补充论据教学关键掌握方法，及时示范学情分析学生初次接触议论文，文体知识和阅读实际还不能较为熟练运用，需要进一步引导明确思路，并进行较为充分的实践练习。教学流程安排课前准备议论文阅读知识点卷，谈骨气阅读练习卷，并已经能理解识记议论

2、文阅读知识点教学过程设计教学内容师生活动时间分配设计意图批注阅读学生背3积累好词好句课前活动目标展示目标实施现代诗1-2背、析1.明确目标1、掌握议论文基本知识点中论点、论据和论证方法；2、结合课文进一步理解议论文中论据特点及论证方法作用的运用；2.知识呈现：（1）议论文知识点回顾：定义：议论文是分析事理阐明作者观点主张的文章。（2）议论文的三要素论点：作者对某一问题的看法和主张论据：用来证明论点的材料事实论据道理论据论证：运用论据证明论点的过程举例论证道理论证对比论证比喻论证3典例引练（1）学生速读课文思考问题1、作者的主要

3、观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？明确：第一句我们中国人是有骨气的。---开门见山道理论据---引用孟子话解释骨气的含义教师幻灯片展示。学生明确目标教师提问知识点学生回答。学生读课文思考问题1′510对诗句进行简单分析有的放矢，使学生心里有预设，清楚学习的重点通过复习学生进一步巩固知识点为下一步的阅读做好准备目标达成事实论据---文天祥拒绝降元古穷人不食嗟来之食闻一多怒对国民党手枪归纳事实论据特点：1、典型性——名人事例2、广泛性——不同领域，不同时空3、普遍性——不是特殊例子，贴近生活事实论据的作用：具体有力论

4、证……论点2、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？因为一是时间上按照从古代到现代的顺序排列，二是内容上分别对应孟子的三句话。3、引用孟子的话在课文中有什么作用？解释骨气含义，作为道理论据证明中心论点，引出下文论述，激发读者阅读兴趣4自主探究为本文补充一个正面的事实论据1明确要证明的观点是什么2看清要求论据的选择范围，并从中选取恰当的典型的事例3围绕观点概括事例4基本格式（1）谁+干什么（扣观点叙）+结果（2）扣观点分析5达标测试：教师引导学生共同理解内容解决问题教师给出补充论据的方法，学生自主完成、

5、展示，师生评价修改109′通过问题阅读引导学生明确论据的特点及使用的方法及论证的作用，使学生具有初步的议论文阅读分析能力学生自主学习探究，读透文本。灵活运用所学方法解决实际问题；检测学生课堂学习效果。为本文补充一个正面的事实论据阅读《说勤》1、指出第三段论据特点2、指出第四段两个论据的类型，概括这两个论据，说说能否调换顺序。为什么？学生阅读《说勤》完成检测分层作业A.能力册P14-15阅读《必须重视艺术教育》B.阅读《水浒》；内容概括、回答问题1完善学习内容，巩固学习效果，提升能力。板书设计谈骨气