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时间:2019-06-23
《语文苏教版八年级下册人物形象分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小说之人物形象分析》教学设计常熟市杨园中学朱秋菊教学目标:1、回顾并把握小说中描写人物形象的方法及其作用。2、运用所学,分析小说中的人物形象。3、在写作中,运用人物描写方法。教学重点和难点:1、学会分析小说中的人物形象。2、学会在写作中运用人物描写方法。教学安排:一课时教学过程:一、导入同学们,我们通过以前的学习知道小说这种文体最主要的是什么?(刻画人物形象)那刻画人物形象有哪些方法?二、“回顾篇”以第四单元所学为例,把握小说中描写人物的方法及其作用1、从分析人物的正面描写入手。正面描写,就是通过直接描写人物的外貌、神态、动作、语言、
2、心理等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。A、外貌描写它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以"形"来传"神",因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如:《孔乙己》中的两次外貌描写:第一次“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破……”;第二次“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”脸色由“青白”变为“黑而且瘦”,身材由“很高大”变成“盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”,衣服由“长衫”变成“破夹袄”
3、。这一切表明孔乙己无力维持他读书人的架势,其遭遇悲惨至极。B、神态描写神态描写专指脸部表情,可以刻画人物性格,反映人物品格;展示人物的内心,活现人物,反映人物的命运。例如:《孔乙己》中孔乙己被嘲笑时的表现:“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道……”描写孔乙己又羞又恼的神态,体现了他在旁人有根有据的取笑前羞愧难当,又死要面子,准备争辩的心理。C、语言描写描写人物的语言(包括对话),能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”。例如:《孔乙己》中写孔乙己给孩子们吃茴香豆时
4、说的话:“不多了,我已经不多了”“不多不多!多乎哉?不多也”。这种只有孔乙己才有的个性化语言,深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害,迂腐而善良的性格特征。D、动作描写描写人物的动作、行为和举止,展示人物精神面貌,直接体现人物性格。例如:《范进中举》中当范进送给胡屠户六两多银子时,胡屠户的表现:“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……”“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格。E、心理描写分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,
5、它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。例如:《范进中举》中范进无钱去参加乡试,问胡屠户借钱却被骂后的表现:“辞了丈人回来,自心里想:‘宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?’”这对范进的心理描写,表现出范进对功名的追求是如痴如迷。2.从侧面描写人物入手。侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。例如:《口技》中表演进入高潮时听众的强烈反应:“于是宾客无不变色离席,奋
6、袖出臂,两股战战,几欲先走。”“离席”“奋袖出臂”“两股战战”写惊慌的动作;“变色”写惊惧的神色;“几欲先走”写惊恐的心理。这从侧面烘托了口技表演者技艺的高超。3.从细节描写入手。细节描写就是把细小事物,如一个动作、一个表情、一个特点等用特定镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人,如睹其物”。运用细节描写可以起到烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想的作用。例如:《孔乙己》中“排出九文大钱”表现出孔乙己在被短衣帮嘲笑之后,用以炫耀自己,回击短衣帮的动作,表现了他迂腐、死要面子的性格特点。《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫穿
7、、脱军大衣的细节描写,淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。三、“实践篇”根据刚才所学,我们来看冯骥才的一篇小说《快手刘》,分析一下其中的人物形象。1、在文中圈画出描写快收刘的语句,看一下这些语句分别采用哪种描写方法?分别起何作用?例:a、外貌描写(节④、⑦)前者写出了快手刘正值壮年,身强体健,手灵活敏捷;后者写出了他年老力衰,手不再灵动,暗示记忆不如从前了。b、语言描写(节③“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的,单吃糖也不吃亏。”节⑩“怎么样,你们说错了吧,买块糖吧,这糖是纯糖稀熬的,单吃糖也不吃亏。”)都表现
8、了快手刘的精明、朴实和善良;也使人感到快手刘手脚渐渐不灵,状况大不如前。c、动作描写(节③)可见快手刘手脚灵活快捷,动作娴熟,技艺的高超。d、神态描写(节③)表现对自己技术的信任,表演成功后的得意。2、第③
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