语文人教版九年级上册《星星变奏曲》

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1、人教新课标语文九年级上第3课《星星变奏曲》教学设计任高飞【学习目标】1、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。2、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。3、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵，激发学生追求希望和光明的信念。 【学习重点】了解朦胧诗的审美特征；理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。【学习难点】体悟“星星”的象征意义。教学过程：一、新课导入。二、预习成果交流。1、走近作者：江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里

2、开始》《太阳和它的反光》等．是新时期朦胧诗的代表诗人之—。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。2、关于朦胧诗：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的—批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指（郭路生）、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了

3、舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，

4、也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”。《星星变奏曲》体现了“朦胧诗”的一些典型的特征。3、给加点的字注音。静谧（mì）闪烁（shuò）朦胧（ménglóng）憧憬（chōngjǐng）劫（jié）难凝（níng）望颤（chàn）动覆（fù）盖三、诵读诗歌，整体感知。1、学生自由朗读，教师指导朗读，全班齐读。朗读提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成．每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满

5、，注意音量、语速和诗歌的和谐。2、初读课文，概括两节诗的大意。第一节诗：黑暗笼罩大地，向往光明世界第二节诗：否定现实世界，决心追求光明四、课堂探究。1.多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之—。试找找诗中先后出现了哪些意象？明确：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星、寒冷、苦难的诗等。2.再读全诗，感受诗的上下两部分所描绘出来的意境有什么不同吗？你知道它们分别象征什么吗？明确：前一节诗中的意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，象征光明美好的理想世界；后一节诗中意

6、象描绘出寒冷和残酷的意境，代表黑暗冰冷的现实世界。3.诗中的“星星”象征着什么？诗人反复咏叹它，表达了诗人怎样的渴望？明确：象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。4、这首诗为什么题为“星星变奏曲”?(温馨提示：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。)明确：《星星变奏曲》——诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，

7、来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。五、课堂小结。六、达标测试。1、根据拼音写汉字。níng（　）望　chàn（　）抖　冻jiāng（　）疲juàn（　）答案：凝，颤，僵，倦。2、《星星变奏曲》作者是　　　　　，他是　　　　　的重要代表作

8、之一。答案：江河，朦胧。3、在你的课外积累中，还有哪些与"星星"相关的诗句，请写两句。答案：略。4.试仿照这首诗的“如果……如果……"或"谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。答案：略。5、诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形