语文苏教版八年级下册《在萧红墓前的五分钟讲演》

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1、《在萧红墓前五分钟讲演》教学设计章节名称29《在萧红墓前的五分钟讲演》学时1学习目标课程标准：7-9年级学生“自由读写单元”本节（课）教学目标：知识和能力:了解演讲及演讲稿特点，学习写简短的演讲稿。过程和方法:通过自主学习、小组讨论，理解课文内容，并过合作探究，进行写作练习。情感态度和价值观:了解萧红的“年轻精神”，感受作者的爱憎之情。学生特征八年级学生语言表达能力相对较强，课前预习要求学生流畅阅读和熟悉全文，达到理解全文基本内容的目的。课堂上在预习的基础上进行指导，以读为主，通过朗读、讨论等手段，达到理解文章的内容和写作方法

2、的目的。学习目标描述学习目标具体描述语句1、我了解“年轻精神”的品质，并清楚是本篇演讲的主题。 2、我能体会情理交融的语言特色。 3、我理解本文正反对比的手法。4.我学到了“怎样使演讲凝练”的以上三种方法。我能概括年轻精神的特点，举出富有年轻精神的任务，帮助我了解“年轻精神”我能通过“死鬼”、“木乃伊”“狗腿子”等词感受作者的愤慨，和对萧红的高度赞扬。根据“年轻人”的话题，了解作者用鲜明的对比表明观点“年轻人”是只具有年轻精神的人。我了解使演讲凝练的方法是：用鲜明的对比，情理交融的语言，集中的观点。项目内容解决措施教学重点朗读

3、课文了解“年轻精神”1.学生自学、读课文，进行概括。2.学生互学、小组讨论和课上交流。教学难点通过所学课文，探讨“演讲怎样凝练”学生根据所学课文进行知识点的归纳，再通过演讲稿的写作训练突破难点。教学媒体（资源）的选择①媒体在教学中的作用分为：1.创设情境，激发兴趣；2.提供示范，正确朗读；3.呈现过程，形成清晰认识；4..设难置疑，引起思辨；5.欣赏审美，陶冶情操。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放

4、、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习板书设计21、在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若对比年轻精神勇敢狗腿子保持不不保持无私←→老鬼求知木乃伊赞美批判课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：探究型一．情景导入　同学们，初中生活已经过去了一大半，我们一起学习，一起生活，回顾过去，畅想未来，你一定有许多话和同学们共勉，请你来做1至2分钟的即兴表演。演讲，是以语言为主要手段，体态语为辅助手段的语言交流活动，以理服人，以情感人，达到鼓励和劝服的作用。惊天我们就来学习一篇演讲稿。　　　　　　　　　　　　　　　二、检

5、查预习1.介绍郭沫若及作品：郭沫若是中国现代史上一位卓越超群的文化伟人，在文学、历史学、古文字学等广阔的学术领域里留下丰厚遗产，影响深远。与其笃实的学养一脉相通，郭沫若在书法艺术方面同样成就璀璨，在现代书法史上占有重要地位。2.介绍萧红：她曾经参加了反对日寇的爱国学生运动。她初中毕业，不顾家庭反对而出走北平读高中。她的作品揭露了日伪统治下社会的黑暗，歌颂了人民的觉醒、抗争，因而引起特务机关怀疑。她1942年在战乱困苦疾病去世，年仅31岁。三、读开头，了解本文的情感基调“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”用称赞和掌声代替

6、悲伤，引出了“年轻人”的话题。2.“年轻人”的含义对比的手法，表明年轻人是富有年轻精神的人。3.结合《有的人》加强理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”四、年轻精神的理解1.读课文，了解年轻精神。2.结合《有的人》有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。年轻精神是——的精神，用自己的语言来概括。答案明确：勇敢无畏，大公无私，智勇双全......2.说说

7、你心目中具有年轻精神的人物：答案明确：雷锋毛泽东屈原孔子屠呦呦五、作者的爱憎感情1.作者在萧红墓前的演讲，为什么把“年轻精神”定为演讲的主题？年轻的精神重要吗？明确：保持年轻精神的，死了也火灾人们心中，永远年轻，指萧红，高度评价了她的价值。没有保持住年轻精神的人，虽然活着“死鬼”“狗腿子”“木乃伊”“老腐败”，表达了作者批判、愤慨的感情。2.那这些人指什么样的人？卖国求荣的，麻木不仁的年轻人。六、总结收获怎样使演讲凝练？答案明确：1.话题集中,观点明确2.寓情于理,鼓动说服3.正反对比,立场鲜明七、写作训练请你根据我们今天的所

8、学，点评并修改演讲稿。《致一起奋斗的同学们》同学们：首先坐在十七班中，我感觉到自己是幸运的。请允许我作为十七班的一员，你朋友的一员来讲话。我们一起经历过苦乐有着深厚情谊的朋友，感谢缘分让我们遇见。在全中国十三亿的茫茫人海中，有着不同爱好不同的性格的，我们坐在了同一间教室。成为