语文苏教版八年级下册在萧红墓前的五分钟讲演

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1、在萧红墓前的五分钟讲演海安县海陵中学/崔慧琴【教材分析】《在萧红墓前的讲演》是苏教版八（下）第六单元“精彩演讲”单元的第三篇课文，关于演讲稿的特点学生已经有一定掌握。本次演讲虽然地点在萧红墓前，但是核心内容并不是表达对萧红的悼念之情，而是阐述“年轻精神”的内涵，激励年轻人“使自己年轻，使中国年轻”。现在的很多学生不能说没有家国情怀，但是只关注自我而漠视家国之事的不在少数，不能说他们没有学习目标，但是表现被动而缺乏吃苦精神的不在少数，所以，让学生懂得拥有“年轻精神”的重要性并付诸行动，是关系到家国未来的大事。【教学目标】1．知识目标：了解“年轻精神”

2、的内涵。2．能力目标：借助自学辅助资料，自读理解课文；进一步增强合作学习的意识和能力。3．情感目标：发扬“年轻精神”，激发学生“使自己年轻、使中国年轻”的责任感和使命感。【教学重点】了解“年轻精神”的内涵；发扬“年轻精神”。【教学难点】激发学生“使自己年轻、使中国年轻”的责任感和使命感。【教学设计】一、“交流——互动”感知文本同学们，今天我们学习《在萧红墓前的五分钟讲演》，首先请交流预习收获及困惑。设计意图：“经历教育”是我们学校近几年一直在研究的课题，其核心理念是让学生在亲力亲为中习得知识、收获能力、提升素养。语文课的范式是课前让学生调动一切资源

3、深度阅读文本，标注出收获与困惑，课堂上让他们从体裁、题意、作者、主要内容、结构、字句理解、主题等方面交流，他们的交流内容决定课堂的行走路径。教师只是起到参与学习，共同讨论的作用。学生在自由平等的气氛中互通有无，不仅能很好地达成整体感知文本的目标，而且能促成自主学习的习惯养成。二、“引领——合作”分析文本（一）演讲的核心是年轻精神，现在请同学们自由演说演讲稿，说说作者认为“年轻精神”的品质有哪些？你如何理解这些“年轻精神”的品质？先自由阅读思考，在书上批注，再小组合作讨论。答案预设：作者认为年轻精神的品质有：真理的追求者；博爱的实践者；勇敢的战士。追

4、求真理：不断学习充实自己的人，往往充满生机与活力。比如孔子七十多岁还到处讲学。伽利略、梁启超、泰戈尔等科学家、大学问家，纵使年老，仍然精神蓬勃、意气风发。践行博爱：有爱、向善之人最美。毛泽东、周恩来、彭德怀、刘少奇等革命领袖以及白求恩同志等卓越的人都是具有博爱情怀的人。普通老百姓中也有很多博爱之人，如感动中国年度人物南通的磨刀老人吴锦泉老人。勇敢战斗：不惧困难、迎难而上的人永远年轻。钱学森不惧怕美国的迫害一心回来建设自己的祖国，鲁迅面对国民党的白色恐怖毫不畏惧，他们都是年轻精神的代表人物。（板书：追求真理、践行博爱、勇敢战斗）设计意图：“年轻精神”

5、是演讲的核心内容，学生在对其内涵理解的基础上才能接受并对之付诸践行。先独立思考、批注，然后小组内合作交流，这样的方式有助于打开学生思维，让他们更好地联系历史以及生活中的优秀人物，理解“年轻精神”的内涵，领悟“年轻精神”对于一个人的重要性。（二）作者为什么围绕“年轻精神”演讲？先自由阅读思考，在书上批注，师友组合共同讨论。答案预设：1.本来是想五分钟沉默的，听别人演讲提到“年轻人”之后改变计划，引申开去讲年轻人。（请同学把演讲内容找出来试着演讲，评价演讲效果，明确演讲需要激情）追问：你觉得作者真的会让大家沉默五分钟吗？学生答案预设：只是幽默的说法，为

6、了拉近与听众的距离。就地取材是郭老演讲艺术的高超，他是当之无愧的语言大师。各人演讲风格不同，这种方式开头不一定是最合理的，但是在当时情境中确实起到了理想的效果。（郭沫若以“五分钟沉默”开启演讲究竟好不好，在“交流——互动”阶段有同学已经作为困惑提出来讨论过了，此追问环节省略）2.眼前的听众是年轻人，作者作为前辈给年轻人教诲和期望。演讲要选择贴近听众的话题。3.他认为具有“年轻精神”品质的才是真正的年轻人。追问：作者是如何阐述年轻人的含义的？学生答案预设：运用对比手法，把虽然年轻却是老顽固老腐败与年纪老但是精神不老的人作对比，鲜明地表达了作者对两种人

7、的褒贬。死了也能年轻，在文中特定场合指萧红，表达对萧红的悼念；年纪轻轻却已是死鬼，在文中特指指狗腿子，表达对这类人的厌恶。（“狗腿子”本指替坏人做坏事，这里指为国民党反动派效忠的年轻人。在“交流——互动”阶段应该都会提出讨论。）4.勉励年轻人使自己年轻，使中国年轻。追问：这句话如何理解？学生答案预设：年轻人是国家的未来，年轻人有年轻精神，则中国就有年轻精神，就能富强、腾飞。由此，想到梁启超的一篇演说——《少年中国说》：（齐读）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，

8、少年雄于地球，则国雄于地球。追问：在国家政治黑暗、经济落后的情况下，梁启超写下这篇感情激越的文章，表达对祖国的无限深情与期