语文人教版九年级上册心声教案

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1、课题心声首班上课日期2014年11月19日课型新授课课题分课时第1课时学期总课时第46课时主备人孔瑛辅备人张彩霞崔晓丽贺新宁教学目标基础知识：把握小说塑造的人物形象；理解文章题目的深层含意。基本能力：掌握快速阅读方法跳读法，过程与方法：通过多角度解读文章，理解主题和人物性格。情感态度价值观：培养学生的爱心和平等待人的良好品质。教学重点把握小说塑造的人物形象教学难点理解文章题目的深层含意教学手段多媒体教学方法快速阅读法、研讨法教学环节安排一.导入语：由“希望工程的图画”导入。设计如下导语：大家认真观察这幅图画，从这个小女孩的大眼睛里

2、你看到了什么？―――渴望求知，渴望被关爱的心声。今天，我们共同学习当代著名女作家黄蓓佳的一篇小说，走进另一个儿童的心中，去感受一下他的心声。（板书课题及作者）二.自学指导一：进入学术厅----让学识增长根据快速阅读方法跳读法，快速读课文圈点勾画，完成速读问题。要求：独立完成。时间：5分钟跳读法：跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，可以根据关键词语的提示阅读

3、，可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，可以沿着情节发展线索跳读，1.出示速读问题：1）.本文的题目是什么？本文的作者是谁？（20分）2）.本文的主人公是谁？（10分）3）.文中其它人物还有谁？（说出两个即可）（10分）4）.你对文中其它人物印象最深的是谁？请简要说明理由（10分）5）.公开课讲的是哪一课？作者是谁？（10分）6）.所上的公开课文中有哪些人物。（说出一个即可）（10分）7）.课文的主要故事情节有哪几个？（30分）活动设计首先讲明快速阅读的意义；然后告知学生快速阅读的方法和技巧；然后学生带着问题速读课

4、文，圈点勾画。学生抢答。（三个或四个）2.学生抢答。教师订正明确答案。1）.本文的课题是什么？本文的作者是谁？（10分）《心声》黄蓓佳2）.本文的主人公是谁？（10分）李京京3）.其它人物还有谁？（说出两个即可）（10分）程老师、林蓉、周海、赵小桢4）.你对文中人物感受最深的是谁？请简要说明理由（10分）李京京、程老师。理由言之成理即可。5公开课讲的是哪一课？作者是谁？（10分）《万卡》契诃夫（俄）6）.课文的主要故事情节有哪几个？（30分）（三个或四个）课文的主要情节：想读课文偷读课文听读课文终读课文学生根据自己的得分情况算出自

5、己的阅读效率。三．自学指导二：走近多棱镜-----让思维发散。根据课文的故事情节，用第一人称概说课文内容。（1）从李京京的角度概说课文内容。（2）从程老师的角度概说课文内容。（3）从作者的角度概说课文内容。（我写了……，我希望……）要求：先自己独立思考，再小组三人讨论交流。时间：3分钟。学生自学，教师巡视，指导。以第一人称"我"概说课文大意。由此，引导学生分析题目的含义同学们，我们这一课的题目是《心声》难道仅仅是李京京同学在公开课上朗读一、两段课文吗？那么，它还有什么深层的意义呢？（学生开始讨论，引导，达成以下共识：）探究“心声”

6、的深层意义：1.老师要公平、公正地对待每一位学生，给每个人相同的关心和发展的机会。2.渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。四．自学指导三.品尝智慧泉-------让发现闪光：结合课文的相关描写分析李京京和程老师的性格特点。用“_______________（句）段是___________描写表现了李京京（程老师）____________的性格”句式说话。教师订正明确答案学生根据自己的得分情况算出自己的阅读效率。教师介绍方法。学生自学，教师巡视，指导学生概说大意引导学生分析题目含义教师总结要求：6人小组讨论交流。单数组分析李

7、京京的性格特点，双数组分析程老师的性格特点。时间：3分钟。李京京：自信勇敢、执着坚定、善良宽容程老师：认真负责、好强自信、但虚荣心很强请结合课文发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？五．.当堂练习六.小结本节课。（结束语）每一个苹果都藏着一颗星星，每一条小虫都有一对隐形的翅膀，每一条小溪都能唱出悦耳的声音……只要我们用心聆听，用心体验，勇敢表达，生活就会像彩虹一样绚丽.6人小组讨论交流小组代表发言学生总结人物性格学生畅所欲言教师总结

8、课堂检测题1.填空（20分）《心声》的作者是（），主人公是（）2.写出下面句子的描写方法（20分）（1）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（）（2）他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个