语文苏教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》

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1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》公开课教案教学目标：1、能正确朗读诗歌，熟读成诵。2、能借助书下注释，理解诗歌内容。3、能理解诗人情感变化，了解诗人独特个性。教学重点：目标2、3教学难点：目标3课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，明确目标1、学生推荐白居易诗歌《醉赠刘二十八使君》导入导入语：白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和悲叹，那么，面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？今天我们一起来学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。2、明确目标（指名读学习目标）二、解题1、过渡：题目是诗歌的眼睛，这首诗的题目告诉我们哪些信息？2、读题目，找信息。（1）这是一首酬赠诗。（2）事件：诗人与白

2、居易阔别重逢，酒宴叙旧，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。三、初读诗歌——感受韵律1、过渡：我们找个同学读一下诗歌，检查一下大家课前初读诗歌的情况。初读诗歌时我们要求做到读准字音，读出节奏。2、学生评价字音、节奏3、从诗体角度来看，这是一首——七言律诗，律诗要求全诗通押一韵，二、四、六、八句押韵，本诗押的是什么韵？（en韵）4、齐读诗歌，注意节奏四、再读诗歌——感知内容1．过渡：刘禹锡在这首回赠诗里究竟说了些什么呢？请同学们借助书下注释来理解诗歌内容。2、酬唱诗的特点是一唱一和，我们也用一唱一和的方式来理解诗歌内容，老师是白居易，同学们是刘禹锡。提示：对话的时候可以借助书下注释，可以引用其他诗句，可

3、以是刘禹锡的，也可以是其他人的。用第一人称来说，围绕老师给出的诗句来说！（1）白诗：亦知合被才名折，二十三年折太多。刘诗：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。在一组对话中两人都提到了“二十三年”，我们来了解一下刘禹锡的生平——链接材料一：“二十三年”生平介绍：19岁，聪明过人，游学长安21岁，考中进士，任监察御史32岁，政治革新失败，贬为远州刺史，加贬朗州司马42岁，诗句因触怒新贵被贬为连州刺史，后被贬为江州刺史55岁，奉调回洛阳师：刘兄，你这二十三年损失的实在太多太多了！（2）白诗：诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。刘诗：沉舟侧畔千帆

4、过，病树前头万木春。师：刘兄，可惜你才华出众，也是徒然无用，命运不由人，都是命中注定啊！放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。（3）白诗：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。刘诗：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。师：刘兄，你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。五、三读诗歌——感悟情感1、过渡：两个久别重逢的好友就这样一唱一和，白居易借诗表达了对友人的同情和悲叹，刘禹锡的诗歌里流露出哪些情感呢？我们要如何运用我们的声音来表现这种情感呢？2、自由读诗歌，分析诗人情感和朗读时的语速语调。先独立思考，然后小组讨论诗句流露的诗人情感朗读时的重音、语速、语调处理3、交流：每组只

5、需交流一联（1）首联情感：贬谪的艰辛、内心的不平朗读指导：重音——凄凉、弃置语速——慢语调——先升后降（2）颔联情感：对岁月流逝、人事变迁的伤感朗读指导：重音——空吟、翻似语速——较慢语调——先升后降（3）颈联情感：乐观豪迈、豁达开朗朗读指导：重音——千帆过、万木春语速——稍快语调——升（4）尾联情感：顽强不屈、坚韧不拔、战斗到底朗读指导：重音——歌一曲、长精神语速——较快语调——升难点突破：诗人被贬回京，已是暮年，他虽然自比“沉舟”“病树”，然而并未就此消沉下去，他要振作精神，重新投入到生活中去。这种豁达、自信、坚强一直充盈在刘禹锡的血脉中。链接材料二：《赠看花诸君子》（被贬10年后）：“紫

6、陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”他用玄都观比喻当时的朝廷，说满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。就是因为这首诗触怒朝中权贵，被贬十年后被朝廷召回的刘禹锡再次被贬。又被贬了13年，回京后第二年，刘禹锡重游玄都观，又写了一首诗。《再游玄都观》（被贬24年后）：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来！”“种桃道士”比喻当初打击革新的当权派，经过了二十多年，这些人有的死了，有的失势了，而我刘禹锡又回来了。诗人以昂扬不屈的口吻，再次显示了他坚持真理、坚忍不拔的精神。（1）根据刚才的分析，全诗的感情基调是由低沉到高昂，我们再次齐读诗歌，读

7、出这种变化。（2）合作读诗，女生前四男生后四，师生合作师：哎——生：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。师：你看——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。合：长——精——神——六、结束语今天我们读了一首诗，认识了一个人，最后我想用一首诗来总结这节课的学习。《学习酬赠诗有感》乐天赠诗悲愁肠，梦得酬诗志昂扬。进退得失奈若何，人生需要正能量！七、作业