语文苏教版九年级上册气象物候专题

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1、兴化市昭阳湖初级中学九年级语文备课组集体备课教案课题专题——气象物候课型新授课时2授课时间主备人刘树林交流时间教学目标1.了解气象物候的基本知识。2.学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。3.通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。重点通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。难点通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。学生预习要点1.回忆说明文文体的相关知识。2.收集一些有关气象物候的谚语、古诗词、成语。3.学生自

2、主翻译、学习后三首古诗。第一课时一、说明文介绍：（一）定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。（二）说明文的分类：1.按照说明对象：实物说明文、事理说明文。2.按照语言风格：平实性说明文、文艺性说明文。（三）说明文的结构：常见的结构模式有两种：1.总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总”等，实物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2.递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。（四）说明顺序：1.时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺

3、序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。2.空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。3.逻辑顺序。即按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、

4、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。（五）说明方法：1.举例子：这里使用了举例子的说明方法，具体说明了……这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。2.作比较：这里拿…和…作比较，突出（具体）说明了……作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。3.列数字：这里使用了列数字的说明方法，准确说明了……（列举了…说明文的说明方法、说明语言、说明顺序要作详细讲解，其他可以简单带过即可。4的数字，准确说明了……）其作用是使说明准确无误，令读者信服。4.分类别：分类别的作用是使说明条理清

5、楚。5.打比方：它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。6.作诠解：用于解释被说明内容的成因及内在联系。7.下定义：其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。8.画图表：可使说明内容直观形象。9.摹状貌：使说明生动形象，使文章更具可读性。10.引资料：权威，更有说服力；或者使文章语言生动，更具文艺性。（六）说明文语言的准确性1.表约数：大约、左右、上下等。2.表程度：很、十分、特别等。3.表推测：大概、也许、可能等。4.表范围：在中国、二十年内等。5.表频率：一般、往往、偶尔、极少等。二、导入

6、：师：1.同学们，气象和物候是同一个概念吗？生：气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（例如，植物的萌芽、开花、结实；动物的蛰眠、始鸣、繁育、迁徙等。非生物现象，例如，始霜、始雪、初冰、解冻等。）2.你知道哪些预知天气的方法？我们一起从《看云识天气》一文中会得到了解。三、积累字词：峰峦（luán）绫（líng）纱弥（mí）漫棉絮（xù）日晕（yùn）冰雹（báo）预兆（zhào）隐没（mò）一霎（shà）间顷（qĭng

7、）刻模（mó）糊四、通读课文，整体感知。1.本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系，即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。2.本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?明确：本文是“总说—分说—总说”的结构。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。3.文章结构：第一部分（1）：指出云就像天上的招牌，说明看云可以识天气。第二部分（2-6）：具体介绍云的形态和天气的关系。第三部分（7）：说明看云识天气的意义及其局限性。五、精读深思，细心品味。（一）文章的第二部分（2—6

8、段）具体说明怎样看云识天气，请仔细阅读该部分，完成下列表格。1.晴天云简表（见课件）。2.雨雪冰雹云层变化简表（见课件）。3.云的光彩简表（见课件）。这一部分的内容可交给学生完成。三张表格可分组进行讨论，这样可节省时间。4（二）这篇说明文的语言非常生动、形象。请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。1.运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像