语文苏教版八年级下册紫藤萝瀑布

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1、5、紫藤萝瀑布宗璞知识与能力：1、把握文章脉络，理解文章主旨2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3．学习文中多种修辞手法的运用过程与方法：利用圈点批注法自主研读课文，正确把握文章的思想内涵。情感态度价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活中的风雨。教学重点：学习生动而细致的景物描写教学难点：把握本文的主旨，理解作者的感情教学方法：诵读法；自主、合作、探究教学课时：1课时教学过程：一、导入19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只

2、蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于取得了胜仗。这位将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。著名女作家宗璞也是受到了一树紫藤萝的启示顿然心胸开阔。看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?我们一起学习《紫藤萝瀑布》二、学习目标1诵读课文，理清文章思路2、品味本文比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。3、理解文章蕴含的人生哲理，学习作者乐观积极的生活态度。三、预习检测1、作者：宗璞pú，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有

3、任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。  1960年调《世界文学》编辑部。"文革"前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。"文革"后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。　　她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。2、写作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。这篇文章写于1

4、982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。3、字词迸（bèng）溅出忍俊不禁（jīn）仙露琼（qióng）浆（jiāng）盘虬（qiú）卧龙　迸溅：向外溅出或喷射。　繁密：多而密。          　稀落：稀稀疏疏，出现得少。　伶仃dīng：孤独，没有依靠。    酒酿；江米酒。　挑逗：逗引，招惹。       　忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。　仙露琼浆：形容鲜美的酒。  　盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。四、课文讲述(一)通读---理思路。1．集体诵读2．默读思考（要求学生独立完

5、成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见（1）作者为什么停住了脚步？⑵作者由眼前的藤萝联想到了什么？（3）作者由今昔藤萝感悟到了什么？（二）赏读---感受美方法点拨：读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章写作思路，概括文章内容，看看写了什么物，从哪些方面突出物的什么特点等。1、眼前的这树紫藤萝怎样？作者是从哪几个方面描写盛开的的紫藤萝树的，用了那些修辞方法？　讨论并归纳：从三个方面写。　　（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。　　（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开

6、的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。　　（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。　　修辞手法：（1）比喻：例如：1、只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。3、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。（2）拟人：例如：1、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出

7、花的神态。2、才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。4、‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。2、作者由眼前的紫藤萝想到了十年前的紫藤萝，记忆中的和眼前的有着怎样的不同？这样写有何作用？　　讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成

8、类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸（二）悟读--思哲理方法点拨：写物是为了更好地写人，作者