语文苏教版八年级下册散步

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1、《散步》教学设计教学目标（一）知识与技能1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。（二）过程与方法作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。（三）情感态度与价值观1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。2、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。教学重点、难点（一）重点1、整体感知课文内容。2、品析文中美的故事、美的人物、美的

2、情感。（二）难点感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。教法、学法（一）教法点拨引导、多媒体辅助（二）学法诵读、圈点勾画、合作探究、练笔教学准备1、学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。2、电教准备：多媒体设备教学课时一课时教学过程（一）导入新课家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们创造了一个充满尊重和理解的空间，和亲人一起的时刻总让人感到幸福。今天，就让我们跟随莫怀戚

3、走进他的家庭，去感受这美好的一刻。（板书课题）（二）学习目标1.了解文章内容，感受浓浓的亲情。2.品读课文，感悟语言美。3.妙笔生花，抒写亲情。（三）了解作者（四）检测预习分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过（五）初读课文感知亲情美有感情地朗读课文，整体感知课文内容。出示问题：文章讲述了怎样一个故事？学生带着问题，有感情地朗读课文。学生回答问题，教师可从以下三个方面适时点拨。⑴两个字概括故事内容。⑵文中一句话概括故事内容。⑶关注记叙要素，用一段话概括故事内容。教师归结：我们于平常小事中感知到故事的美。（六）合作探究，品析情感美。（

4、1、学生合作、探究。2、教师适时点拨，归结。3、探究内容。⑴世间万物皆有情，故事让我们感受到了什么样的情感？[提示]：亲情。⑵在充满浓浓亲情的散步过程中，你喜欢故事中的谁的表现？请圈点勾画文中语句并具体谈谈。[提示]：（学生结合自己对文本的理解说出自己的看法，教师适时点拨。）我喜欢—————，因为，我觉得—————————————————————。母亲：年迈、顺从、谦让。“我”：孝顺、有责任感。妻子：贤良、温顺。儿子：顽皮、有灵性、懂事。我们看到的是一个幸福和睦的家庭，大家彼此谦让、互敬互爱。我和妻子都属于人到中年，是承前启后的一代人，既要扶老又要携幼，

5、既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护；正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。③教师归结：美好的情感需要我们用心呵护，更需要我们用行动去珍爱。（七）品读课文，感知语言美一篇优美的散文，定是文质兼美的，再美的情愫如果没有美的语言来表达，它也是干瘪的，毫无生命力的！这样的语言也定能触动我们的灵感，请大家品读课文，找出文中你认为美的句子读一读，体会它美在哪里？学生读文赏析、课堂展示、教师适当点拨（八）、畅谈感想

6、、收获。学生畅所欲言。（九）妙笔生花、抒写亲情教师导入：从大家的分享中，我听出来一个意思，那就是对幸福家庭的羡慕，渴望。其实，这种幸福不仅仅在莫怀戚的家里，只要我们细心发现，我们每个人的家庭中也处处洋溢着幸福、甜蜜、快乐。你可曾记得，那年一家人给奶奶一起过生日的情景，那天妈妈、爸爸陪你一起看电影的时刻，还有家人一起旅游的画面。请大家将自己家的这份温情用笔抒写出来。学生完成之后，展示。结束语有句古话说的好“家和万事兴”，只有家和顺了，事事才顺心，事事才如意，生活才越来越好，我们的小家和顺了，祖国这个大家庭才能兴旺啊！播放音频《家和万事兴》结束新课附：板书设

7、计散步亲情家和万事兴以小见大