八、《多一些宽容》

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1、年级八课题八、《多一些宽容》课型新授学习目标1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。学习重点1、对宽容和批评统一关系的理解。学习难点2、理解文章以讲道理为主的论证方法。主备人朱静备课人审核人教学过程教学环节教师活动学生活动教师思考一、导入 二、 朗读课文，理清思路三、学习第二段 出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的

2、意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。学生讨论、交流四、探究活动这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。

3、在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝

4、说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。2、搜集有关宽容的名言、故事等有关宽容的名言，如下：①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。   《孔子家语》②意志坚如铁，度量大似海。             毛泽东③尊敬别人，才能让人尊敬。             （法国）笛卡儿④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。      （俄罗斯）屠格涅夫⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。           《孟子·离娄下》⑦惟宽可以容人，惟厚可

5、以载物。                   薛 渲⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。      （俄罗斯）斯宾诺莎本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。1、抄写词语2、探究练习二学生讨论、交流学生讨论、交流五、小结六、布置作业小组合作、交流板书设计教学反思