语文苏教版九年级上册作文修改之人物细节描写

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1、作文修改训练——人物细节描写【教学目标：】1、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。3、运用习得方法，修改自己文章，加入更多描写，丰富人物形象。【教学重难点：】1、感受细节描写的魅力，从中写得描写方法。2、避免常规人物细节描写的错误方法。【教学流程：】一、任务呈现，学生尝试：讲在课前的话：与大家分享我最近看到的一则网易邮箱的广告，只有简单三个字——有态度，今天我们要一起分享写作的经验与方法，我希望大家也能做到“有态度”的分享。话题导入：上节作文课大家创作完成了《记忆中的他》，我

2、看到了好多精彩的文章，今天我与大家分享，大家来猜猜这记忆深处的“他”是谁？我先友情提示，“他”就藏在我们班里，阅读闫乐宇同学《记忆中的他》文章片段：“浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁再配上一张红红的小嘴，能说会道，这就是可爱的他。”话题讨论：为什么大家眉头紧锁，好像谁也是，又好像谁也不是，这是什么原因呢？二、师生共建，完成任务：1、阅读比较阿累《一面》和郁达夫《回忆》中有关鲁迅的片段，在对鲁迅的描写中有什么不同之处，并总结方法。肖像描写：抓住特征，有重点2、阅读鲁迅《故乡》中中年闰土和杨二嫂的片段，对比总结人物形象，并指出

3、你获得的人物语言描写的方法。杨二嫂：尖酸刻薄、搬弄是非、爱贪小便宜；中年闰土：善良忠厚、勤劳朴实、有等级观念；阶级地位，关系远近，思想情感构成了人物独有的语言表现力。语言描写：体现个性，善区分1、阅读找出吴敬梓《范进中举》中胡屠户的动作描写，分析其人物性格，并总结方法。胡屠户：粗鲁无礼、泼辣蛮横、趋炎附势动作描写：细致分辨，要精准2、阅读鲁迅《孔乙己》中不同情节中孔乙己的神态描写，阅读都德《最后一课》中小弗朗士的心理描写，总结作用。神态描写，心理描写：影射内心，助发展三、当堂检测，反馈目标：阅读下列作文实例，运用你习得的方法为小作者做准

4、确、精彩的修改。【作文实例一】情景：中考在即，学习任务重，姥姥担心我的身体。记得在刚上初三的第一个月，功课多，时间紧，奋斗了三年，就看这次中考了。所以我很认真地学习，每天睡觉时间还不到5个小时，黑眼圈一圈又一圈。姥姥专程从老家来看我，虽然姥姥大字不识几个，但她深知学习文化的重要，所以总是一边说着：“孩子，你要努力呀，你是在为自己的前途而学习。”一边为我铺床铺被，希望我能早点儿谁。【作文实例二】情景：老师即将下发试卷老师抱着卷子走进教室，大家立刻安静下来，纷纷猜测这大概是要公布成绩了，我也紧张极了。【作文实例三】情景：考试成绩一跌千里，被

5、老师叫进了办公室。我走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声。四、拓展知识，提升能力：1、阅读作文《杜一江，谢谢你》，找到文章问题所在。杜一江，谢谢你友谊如清风，驱散我心中的忧愁;友谊如高山，保护我那弱小的心灵;友谊如帆船，载着我乘风破浪！我要大声歌颂——友谊！跨入了新学校大门，在所有新同学中，我很快结识了一位好朋友——杜一江。在他那友善的脸的背后，蕴藏着我们俩永恒的友谊。那天放学了，我从洗手间出来的时候，左腿突然扭了一下，走不了路了。这已经是我的老毛病，左腿稍微一动，

6、就得扭。“放学铃都响，又得当最后一名，真讨厌！”我咬紧牙关，强忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。教室里的同学早已是寥寥无几。当我准备背起书包赶快回家时，突然发现我的书包不见了，好像被收拾过一样。我连忙以最快的速度冲了出去，到了教学楼门口，眼前的一幕使我惊呆了，我的好朋友杜一江呆呆地站在那里，手里提着我的书包，东张西望。我连忙走上前去，说：“杜一江，我来吧……”还没等我说完，他就关心我道：“我看你没回来，就知道你老毛病又光临了，就帮你把书包拿了出来。于是，他搀着我，缓慢地一步一步地走到公交站，他这一路洒下的汗水都流淌着对我的关心和爱护。杜一江，

7、谢谢你，你真让我难忘！五、作业布置：小组合作，互评作文，根据所学，完成对《记忆深处的你》作文中“人物细节描写”部分的修改。