语文苏教版九年级上册名篇名句默写

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1、义务教育课程标准苏教版语文古诗苑漫步——名篇名句默写专题教学设计责任学校十街中学责任教师方俊一、教材分析1、教材的地位和作用古诗文名篇名句默写题，是近年来中考语文试卷中的必考题，考查范围多是《语文课程标准》规定的50篇古诗文篇目。中考古诗文默写的题型主要有直接型默写、理解型默写、拓展型默写等。从近几年的中考题来看，名句名篇默写的分值占8分，在基础部分占分比率较大，题型样式也由单一的填空默写向理解、分析默写的方向发展。2、教学目标分析根据考标要求，结合学生实际本节课的三维目标为：知识目标：识记积累6册书中考标要求推荐背诵的篇目。能力目标：梳理知识，归纳总结，形成系统，

2、情感目标：理解诗词中表达作者的情感的句子和重点句子。3、重难点分析教学重点难点：重点理解揭示诗人思想情感的主旨句。把握情感，合理归类，重点记忆。4、突破重难点的方法：多媒体分类梳理知识，总结归纳，形成系统知识结构，理解记忆。5、设计思路教学方法：多媒体教学——易于梳理归纳；诵读教学法——识记重点句子；提问练习法——练习作题技巧；指导归纳法——点拨指导，形成系统记忆；三、教学用具多媒体课件四、课时安排一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入课题，明确目标（5—10分钟）1、【导入】1、课前背诵古诗。2、【引题】师：古诗文名篇名句默写题，是近年来中考

3、语文试卷中的必考题，分值占8分，在基础部分占分比率较大，今天我们就对名篇名句默写做系统的复习。古诗苑漫步——名篇名句默写专题3、聚焦考点：（1）、考试范围：《课程标准》规定的50篇古诗文篇目。（2）、题型：以填空题的方式出现，有直接型默写、理解型默写、拓展型默写。回忆引出课题聚焦考点激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。明确考标要求才能更好的掌握复习点。3（3）、解析分值变化及命题规律。二、分组合作，讨论解疑（10—15分钟）1、考题示例：（2016年云南）（1），君子好逑（《诗经·关雎》）（2）水何澹澹，。（曹操《观沧海》（3），自缘身在最高层。（王安石《登飞来

4、峰》）（4）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲》）（5）《送东阳马生序》中，表明作者一心向学，没有丝毫羡慕同舍生“皆被绮绣”原因的句子是：。（宋濂《送东阳马生序》）（6）请写出连续两句抒写爱国情怀的古诗文名句：，。2、总结：重点考查的都是：揭示诗人思想情感的主旨句。3、分门别类辑古诗（1）、爱国精神：建功报国、无私奉献、忧国忧民（2）.思乡·念亲：（3）.相思离别：送别友人、离恨情仇、美好爱情（4）.奋发进取：（5）.生活杂感：寄情山水田园、感慨抒情三、展示点评，总结升华（5—10分钟）1、6册课本梳理。PPT展示学生回答归纳整理相关诗句四、当堂检测，清理过关（8—

5、10分钟）1、考题示例：2、归纳诗歌中的意象：景物——→意象3、学生整理归纳：1.写出含有“风”字的2.写出含有“花”字的3.写出含有“雪”字的4.写出含有“月”字的5.写出含有“雨”字的6.写出含有“树”字的7.写出含有“草”字的8.写出含有“山”字的9.写出含有“水”字的10.写出含有“燕”字的11.写出含有“楼”字的12.写出含有“酒”字的13写出含有“舟”字的五、课堂小结，布置练习1、小结：按诗歌表达的思想情感或某一特定对象进行科学归类，化繁为简，厚积薄发，便于记忆和理解运用。教师分析示例分析考题分类整理梳理6册课本知识点，学生回答分析命题规律掌握中考动态，

6、是复习有一定的方向通过对中考题的分析掌握规律分类梳理，形成系统知识结构，便于记忆3教学反思：教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。一是背诵还不够到位，为了赶时间，没能在默写上深入，另外教师预设的多，而学生没有跟上节奏，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学习的内容有所延伸和拓展，以巩固和加深学生印象。3