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《人教版小学英语五年级下册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生
2、，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中
3、运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、教学进度表安排单元课时周次第一单元6课时1-2周第二单元6课时3-4周第三单元6
4、课时5-6周复习13课时7周第四单元6课时8-9周第五单元6课时10-11周第六单元6课时12-13周复习23课时14-15周总复习16-17周共计42课时18周Unit1MydaylLanguagesystems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar:有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：Whendoyou…?和Whatdoyoudoontheweekend?的提问和回答。3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology:字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、g
5、l的发音训练。同时在教授新单词和let’schant时渗透一些发音规律。lLanguageskills:1.Listening:听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。lObjectives:1.能力目标
6、(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌
7、握AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:
8、训练学生的
