书法教学中的核心价值观教育

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1、书法教学中的核心价值观教育-----加强书法学科教学践行社会主义核心价值观教育泰安市财源办事处仓库路学校闫兴锋书法艺术是中华优秀传统文化的瑰宝，被誉为中国的代名词，作为中国人应当将其传承和发扬光大。习近平总书记指出：“书法是中华文化的瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好”。“要让社会主义核心价值观的种子，在少年儿童心中生根发芽，真正培育起来”。书法教学，就是把传统的优秀文化融入到社会主义核心价值观的教育之中，用书法作为载体把社会主义核心价值观的内容直观化、艺术化，让学生认认真真、端端正正地写字，堂堂

2、正正地做人，实实在在地践行社会主义核心价值观。《山东省德育课程一体化实施指导纲要》中指出，通过书法学习使学生较为全面地了解书法与文学、书法与绘画、书法与社会、书法与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解书法文化，形成人文素养。通过书法活动使学生深入了解并研习中国传统汉字造型方法，帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同与理解，树立民族自信心与自豪感。仓库路学校将书法教育作为国学教育重要内容，将其纳入学校课程实施重点项目着力进行打造。期待通过书法教育的实施，提高学生对传统国学尤

3、其是书法艺术的喜爱和鉴赏能力，通过书法教学培养学生爱国、乐学、诚信、友善等方面的素质。落实“养泰山精神，育贤达之人”的办学目标。一、将核心价值观融入书法文化中书法艺术教学的实践是书法艺术教学体系的重要组成部分，是社会主义核心价值观教育的生动形式，它通过“听、闻、看、写”的方式，使学生更加直观，近距离地感受和认知社会主义核心价值观的精神内涵，从而激发学生对祖国，对人民的感情。仓库路学校重视校园书法文化熏陶，通过文化墙、书法长廊、艺术浮雕等形式，向师生传达翰墨书香的气息。经过细致深入的研讨，征集方案，制作了以“翰墨

4、飘香”为主题的校园书法文化方案。整个方案共分为九大板块，分别为：书法长廊，中国文字的演变，中国古代著名碑帖，中国知名书画家代表作，篆隶行草楷等各种字体的展示，笔墨纸砚介绍，师生墨香苑。师生流连期间，指认篆书隶书草书行书，了解笔墨纸砚的发展，感受中国书法艺术的内涵，体会到中国文化的博大精深。通过创设书法文化校园主要发挥三大功能。一是名家赏析，以书立德。站在“中国古代著名碑帖”、“中国知名书画家代表作”、“篆隶行草楷等各种字体的展示”板块前，不由得使人陶醉在书法的瑰异世界里，心旷神怡，宠辱皆忘。二是翰墨远流长，以书

5、启智。站在“中国文字的演变”和“笔墨纸砚介绍”板块前，中国文字演变过程、书写工具的发展史涌入眼帘，犹如一部电视专题片，无声的诉说着中华文明史源远流长。三是师生墨香苑，以书益美。师生的优秀作品贴在“师生墨香苑”展示，供大家鉴赏评判，品头论足。观看者得其乐，创作者获进步，不亦悦乎。二、将核心价值观融入书法课程中书法教育课程是以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏为主题，培养学生综合能力为重点，以全面提升学生人文素养为核心的学校课程。该课程以书法教育为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，讲授鉴赏作指导，培养学生民族文化情

6、节、创新精神和人文素养。1.开设书法练习课：每天20分钟，由写字较好的语文教师负责，主要任务是巩固和练习写字课的教学内容，软硬兼施，先易后难，循序渐进。2.开设书法指导课：每周每班一节课，由我校书法教师负责实施，主要从硬笔书法入手逐步过渡到软笔书法，让学生接受比较系统的书法技法，掌握正确的临摹方法，能基本掌握书法的用笔方法和结构规律。软笔教学集中了颜体、欧体、柳体三种最具代表性的楷体字。教师可以根据自己的特长自选字体进行教学，写字特长生可以依据自己的兴趣自选字体进行学习，打破了原来写字教材千人一面、一刀切的做法

7、，使学生的自主发展和个性化发展成为了可能。3.开设书法鉴赏课：打破行政班级，面对书法有特殊兴趣和基础的学生，教会他们认识、接触、感受和融入书法，并突出三赏(赏内容、赏笔画、赏结构)、三悟（悟作品感情、悟字品人品、悟做人道理）。学校是多元文化发展的核心和集居地，在常规的教育教学中，给学生以正确的引导，使他们通过学习，认同和热爱中华民族的优秀文化艺术传统，客观认识和理解我国古代书法文化的魅力，从而学会正确认识真、善、美，培养积极向上的生活情趣和正确的人生观、价值观、发挥其规范的引领作用。三、将核心价值观融入书法活动

8、中通过举办各种书法活动，让学生亲自动手，端端正正地写字，“动笔必不苟，逢字必规范”，学习和掌握一定的艺术技能，使他们的意志力，实践能力和创新精神得到提高，对学校的校园文化有一定的认同感，并与时俱进，发展提高。1.书法名家请进来。每学期学校都邀请著名书法家走进学校，与孩子们进行一场近距离面对面的书法传承、交流活动。各位书法家挥毫泼墨，进行现场创作活动，整个书法室内，现场气氛浓郁，墨香四溢