九年级语文下册 4《更浩瀚的海洋》教学案 (新版)语文版

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1、4*更浩瀚的海洋【教学目标】知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。【教学重点、难点】品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。【导学过程】一、导入新课1、配乐读课文（配《南极物语》）2、解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散

2、文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。二、走进作者纪伯伦，（1883～1931）黎巴嫩诗人，散文家，画家。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等。用英文发表的有散文集《疯人》，散文诗集《先驱者》、《先知》、《沙与沫》、《人之子耶稣》、《

3、先知园》、《流浪者》以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。　　纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。三、预习检测1、生字识记瀚(hàn)：广大。如：浩瀚。裸(luǒ)：露出，没有遮盖。如：裸视。镶(xiāng

4、)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。悯(mǐn)：1.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。2.忧愁。如：悯然涕下。谧(mì)：安宁，平静。如：静谧。撇(piē)：1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。袒(tǎn)：1.脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。2.袒护。虔(qián)：恭敬。如：虔心。2、3词语识记浩瀚：形容水势盛大。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜：合掌加额

5、，伏地跪拜。苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。安谧：安宁，安静。虔诚：恭敬而有诚意。心扉：人的内心。3、预习效果反馈（1）作者写的七种人，代表了哪几种人？（2）作者为什么要离开浩瀚的大海？（3）本文的体裁是什么？用了何种表现手法？四、初读课文，整体感知。1、这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？ 明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。2、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？ 明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌

6、世者 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派 3、“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？  明确：通过“不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定4、“我和我的心”作出了怎样的选择？ 明确：离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。五、合作探究1、“我的心对我说……”这个句子的含义如何？明确：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所

7、的追求。2、“昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。”  明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。（也表现出寓言的元素。） 3、“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”  明确：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次的离开后，作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里

8、浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。六、精读品析1、“我”是一个怎样的人？  明确：“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。  2、读了本文，你有什么样的人生感悟？ 明确：这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。七、拓展延