了解植物的器官

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1、湘版《了解植物的器官》教学实录与评析执教：傅雪松点评：李春丽搜集、查找资料就是接受式探什么作用。教学分析究的必备能力之一。科学发展是一在三年级的学习活动中，孩子当前，大家更关注以学生为主个“接力”过程，在科学发展史上，们曾调动各种感官对植物的颜色、体的主动式探究，但儿童既没有足继承前人科学成果的现象屡见不气味、外形等内容进行观察，能识够的时间、充分的条件和能力去经鲜。别常见植物，能依据不同标准对不历所有必需的、基础的科学知识产湘版《科学》四年级教材将学同植物进行简单的分类和比较。对生的过程，也没有这个必要。科学习搜集、整理、使用信息的能力作于

2、植物有了一定的了解。教学应该包括多种教学方法，即使为科学探究技能训练的重点，对于教学用具是探究式教学中也包含着多种形学生终身学习有着深远意义。式和方法，如接受式的探究。《了解植物的器官》就是接受查找资料的示范录像带；相关接受式探究学习过程与发现式探究能力训练课的一个典型案科普书籍。式探究的学习过程基本相同，学生例。它是湘版《科学》四年级上册教学过程的学习过程仍是从问题出发，带着《植物的身体》的第二课时，是本单自己的假设结论，获取（接受）前人元的重点课，也是本学期探究技能一、复习导入的研究事实（结果），把它变成验证训练的起始课。目的在于让学生初

3、师：关于植物我们已经学习过自己假设结论的事实依据，从而建步学习搜集、查找资料及制作资料很多知识了，那么，一株完整的植立自己的正确认识。卡的方法，知道植物的各种器官有物是由几部分组成的，谁能说一科学课２００８年１０月32湘版说？选择适当的方式来解决问题。堂时间。生：是由根、茎、叶组成的。（教２．演示通过书籍查找资料的过师：黑板上一共有六个问题值师板书）程得我们去研究。我们以研究根（对师：谁来补充？师：同学们说的都是些值得一于植物生长的作用）为例，看一下生：还有植物的花和果实。试的好办法。今天这节课，我们就这些书籍中哪些有助于我们研究生：最主要的

4、是，还有种子。用利用书籍查找资料的方法来认这个问题？我们看一看，从书名可师：我们说全了吗？识这六部分对于植物生长起到什以获得哪些信息？生：说全了。么作用。（点击课件，分别出示书籍《动师：一株完整的植物一般是由实际上，查资料对于老师或成物大探险》、《海洋大探险》、《好好（指向板书）根、茎、叶、花、果实、种人来说也是一种经常要用到的方玩———科技小常识》、《漫步植物世子这六部分组成的。那我们想一法。下面我们会看到一段录像，就界》、《探索———古罗马》、《我想知想，这六部分对植物的生长各起到是介绍老师碰到一些问题时是如道为什么》、《植物大惊奇》、《

5、神奇什么作用呢？这节课我们就来研究何通过书籍来查找资料的。同学们的古代科学》等，教师则逐一询问：这个问题。在看的时候，提一点要求：看一看“有用吗？这本呢？”将学生认为有点评：“一株完整的植物是由老师是怎么做的，可以吗？用或可能有用的书籍“放”在一几部分组成的”不仅复习了植物各生：可以。起。）部分名称，也让“植物各部分各有（视频播放：教师在图书馆搜师：我们在一个较大的范围什么作用”的问题变得明晰、简洁。集、查找资料的录像。）内，找到三本书可能有助于我们这但这里抛出问题后，没有给学生充师：片子看完了，谁来说一说，个问题的研究，是这样吗？足的时间整

6、理自己的看法，略显匆老师是怎么做的？生：是。忙。若能让学生把自己对植物各部生：老师先是到图书馆里找到师：当我们选定了书以后，就分功能的想法记录下来，并在查获关于科学的书架，然后找到需要的可以翻开这本书的目录，看一看哪资料后进行对比，找出自己的观点书，再到目录里找需要的资料，找些是对我们有效的信息。我们看与书籍资料观点不相同的地方，将到了后，把需要的资料抄下来。看，这部分放大后（操作课件），它更有意义。师：谁来补充？说的是关于《植物的生长》，有这么二、新授生：查资料的时候要先看目多的小标题，哪个小标题适合我们１．明确用查资料的方法研究问录。的研

7、究内容？题师：通过看这个片子，大家说生：《植物的根》。师：想要研究这个问题，你有到老师是先到图书馆，找到放科普师：根据这个信息，我们怎样什么好办法？书籍的这个书架，找到科普书的书利用这本书呢？生：查书或查找资料。架以后，我们是根据什么找到我们生：然后，看目录的页码，翻到师：从书籍上或从网络上搜集要的书呢？对应的第３２页。资料，你是这个意思吗？生：比如，我们要找关于植物师：翻到第３２页，就查到关于生：是。的书，就找一找有没有关于植物的《植物的根》这一页，打开这一页，生：还可以问家长或老师。书名。通过阅读我们发现，在这一部分，生：自己做实验。师：

8、找到这类书的书名后，我有这样一段话，谁来念一念？你应点评：“要研究这个问题，你有们就按照“查书名—查目录—（找）该看得见，你来大声念一念。什么好办法？”这个问题帮助