七上历史第7课教案

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1、江源区七年级历史【上册】教案集备学校：白山市第六中学主备教师修立梅课时1课时课型新授课集备教师修立梅于惠乔张钰远课题第7课战国时期的社会变化教学目标知识与技能：1．记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役。2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。3．了解都江堰的构造和作用。过程与方法：1．通过对七国关系及战国时期战争特点的分析，培养和提高学生的分析能力。2．通过对商鞅、李冰等历史人物进行评价，提高学生评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：1．通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，是社会发展的动力；同时也要学习商鞅与时俱进、大胆

2、创新、勇于实践的精神。2．通过都江堰的学习，体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。教学重难点重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。难点：战国兼并战争的特点及历史影响。 教法阅读讲解法联系对比法学法指导识图分析法、讨论归纳法、教具准备PPT课件学具准备教材教学流程知识回顾：回顾春秋时期都有哪些霸主和历史典故？（见ppt）导入新课：PPT这个器物（教材P32）是战国时期的铜壶，它价值非常高，最有价值的地方就在于壶身上的刻画，我们截取铜壶上的一组刻画来欣赏。从这组刻画中我们能看出是什么样的场面？（战争的场面）2

3、1教育网二次备课我们可以看到，图上的人拿着弓和矛之类的武器，他们站在城墙上，还有人在攀登云梯，向城墙上攀爬，其中有人已经掉了下来，身首异处，这是陆战。我们看下面，应该是水战，两船已经开始交战，有的人已经掉了下去。大家根据壶上的刻画想象一下，当时的战争场面应该是怎样的？战争场面是非常激烈的，是惊心动魄的。铜壶上的刻画就是战国社会风貌的生动写照，战国因战争频繁、争夺激烈而得名。这节课我们就一起走进第7课——战国时期社会的变化21知识模块一: 战国七雄 自主阅读课本P31～32内容，完成以下各题。1.战国七雄是指哪些国家？（结合PPT地图，明确各国的地理位置）2.战国七雄是怎样形成的？

4、（教师简单讲述三家分晋、田氏代齐的故事）【设计意图】：使学生清楚了解三家分晋、田氏代齐的相关史实——课件展示）过渡：战国时期，强大的诸侯国已不再打着“尊王攘夷”的旗号，各自为政，扩充军队，谋当一方霸主，而力图在各国中胜出，展开了兼并性的战争——吞并弱国而统一天下。3.战国时期有哪些著名的战役呢？（ppt展示相关的战役故事，并让学生完成下列表格）战役交战双方成语桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战齐、魏减灶计长平之战秦、赵纸上谈兵设计意图：使学生对历史战役及相关典故有更明确的认识。4.战国时期战争的特点——兼并讲解：（结合教材P32的问题思考）春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治

5、，是大国靠武力胁迫弱小国家在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋时期的战争是以“争霸”为主，战国时期的战争是以“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。（见ppt）【设计意图】：使学生知道统一是历史发展的必然趋势。5.战国七雄争战的结果怎样？明确：秦国成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成了威胁。过渡：秦国为什么能成为七雄当中最强大的诸侯国呢？带着这个问题进入第二模块和第三模块的学习，然后总结原因。知识模块二 商鞅变法 自主阅读课本P33～34内容，完成各题。 1.商鞅变法的背景、时间、目

6、的、支持者、变法者、内容、影响。（（见ppt）） 2.商鞅代表哪个阶级的利益？（新兴封建地主阶级）3．介绍商鞅：商鞅又称卫鞅，又叫公孙鞅，卫国贵族。年轻有为，博学多才。商鞅听说秦孝公诚意招贤，便去了秦国，三次面见秦孝公，畅谈政治主张，受到秦孝公的赏识，以左庶长身份开始进行改革。先用“立木取信”的办法取得了良好的舆论效果，后即开始变法，使秦国逐渐富强。公元前338年，秦孝公病逝，太子郎位，就是秦惠文王。同年，秦惠文王以谋反罪名将商鞅车裂（五马分尸）而死，他的亲眷也一起被处死。（见ppt）4.商鞅变法到底是成功了还是失败了？为什么？通过学习商鞅变法，你有什么启发？（见ppt）（温馨提

7、示：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。）结论：①.变法成功了。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。②.改革是强国之路。我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。【设计意图】：增强小组合作能力，从而培养学生对史实的感悟能力。过渡：民以食为天，战国后期，秦国在变法改革的过程中政治、经济、军事等方面都得到了大发展，同时还注重兴修水利工程，促进了秦国农业的大发展。 知识模块三 造福