历史教案历史七上1

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1、江南学校导学研练高效课堂历史教学案【课题】第1课中华大地的远古人类【课时】一课时【教学目标】教学重点：北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。教学难点：远古人类历史教学目标知识与能力我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。过程与方法初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅

2、读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。情感、态度与价值观1、我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。2、劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。【教学重点】了解北京人、元谋人等早期人类，培养学生学习历史的兴趣【教学

3、难点】学生初步接触历史地图、考古知识、需要逐步理解【教学过程】教学过程修改（个备）一、导入示标在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。。二、自学助学20世纪20年代以来，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址。我国目前已发现的远古人类有多少呢？他们分布在何处？一起来看课本插图。识图《中国原始人类主要遗址分布图》。（读历史地图要遵循以下几个原则：第一，看题目，知道这幅图要告诉我们什么；第二，看图

4、例，知道图中符号所表示的含义；第三，看图中的地名、分布方位及古今地名注释；第四，找出特点。）2--学生讨论、回答略。教师：从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久、古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史发展的重要贡献。根据学术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不可能一一都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人、北京人和山顶洞人几处。要求学生记忆这三处

5、远古人类遗迹。生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内目前已知的最早人类，生活年代距今约170万年，因发现于云南元谋而得名。三、研讨释疑：一、元谋人：距今约170万年；云南元谋（板书）　　教师（提问）：对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？　　学生：回答略。教师（出示元谋人牙齿化石图，提问）：什么是化石呢？同学们查字典了解一下二、北京人（板书）学生活动：找出北京人的发现地点和生存年代。（发现地点是北京周口店，距今约70万——20万年。）教师：北京人到底长什么样子？他们的体质特征如何？形貌、体质特征（板书）教

6、师：（课件展示《北京人头部复原像》图片）。提问：请同学们对照北京人头部复原像，说说北京人的头部特点。三、山顶洞人（板书）到了距今1.8万年的时候，在北京房山周口店又生活着一种原始人类，因他们的遗骨化石是在龙骨山山顶的洞穴中发现的，所以被称为“山顶洞人”。自学提示：1、为什么称为山顶洞人？(发现地点)2、比较山顶洞人和北京人头部复原像。3、山顶洞人的劳动工具有哪些改进？(骨器、磨制石器、钻孔技术)他们是如何懂得人工取火的？4、山顶洞人佩带装饰品，这说明了什么？(原始的对美的追求)5、山顶洞人与北京人相比，谁

7、的生活年代离现在最近？谁更像人类？从中你得到什么启示？(从低级向高级进化)四、练习拓展同步练习2--