一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》

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1、一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计了以"游戏"和"手偶交朋友"的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。）1、老师自我简介；2、

2、游戏"正话反说"3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双"懂音乐"的巧耳朵。二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用"叮咚"模拟"小铁匠的歌"。（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用"倒叙"的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的"小铁匠的歌"、"打铁声"、"火焰"，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点

3、，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加"热烈的情绪"。）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）"听一听，小铁匠的歌出现了几次？""还听到了什么声音？"2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/400

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15、3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）①"生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？"（引出"火焰"三个乐句的聆听）"请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持

16、续了几拍？火焰升腾了几次？"（三次大火焰，每次持续八拍。）②"我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。"4、完整聆听第一乐段"让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。"（出示相应环节的图片加以提示）"我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音乐一起来表演吧。"四、第二乐段的学习（聆听音乐）"听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。""音乐的后半节出现了什么声音？"五、第三乐段的学习（新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，"创造"是孩子们乐于参与的，本环节

17、，我以"请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器"来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓"一举好几得"，是本课的亮点之一。）1、完整聆听第三乐段"听一听跟哪一段相似？又有什么不同？"2、学习尾声，出示节奏图谱3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型（图片提示：有可能是......？）六、完整聆听全曲（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了"情景回顾"的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。）1、结合课件快速巩固各乐段的参与方式2、

18、完整聆听并表现七、揭题，拓展（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。）1、揭题《铁匠波尔卡》2、了解两个名词"作曲家：约瑟夫-斯特劳斯"、"波尔卡"3、随音乐有序结束课堂。