【平柳小学远程研修简报7月24日】

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1、沁园春----远程研修远程研修，统一部署，网络搭桥。望全国上下，一起学习；大江南北，共同研讨。聆听教诲，自我反思，掀起课改新高潮。待明日，看莘莘学子，科研兴教。机会如此难得，任困惑重重难吓倒。有领导重视，专家引道；课程团队，不辞辛劳；全体学员，废寝忘食，思潮起伏如波涛。抬眼望，教育新面貌，就在今朝。我的写字教学策略潍坊市坊子区坊城街道平柳小学程秀婷2012年7月24日15:11语文课程标准中提出，“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。特别是低年级的写字教学，在整个小学阶段的写字教学中显得尤为

2、重要。低年级写字教学过程中，我主要通过以下途径加强学生的写字训练，提高写字质量。一、培养学生主动识字写字的愿望对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。所以我们要培养学生主动识字写字的愿望。及时的表扬、鼓励，成为我常用的方式。二、重视写字姿势的指导1.借助课本入学教育插图指导写字姿势。学生刚让一年级时，人教版教材在入学教育中便有学生读写姿势的插图，根据插图指导学生写字时力求做到“三个一”：一拳、一尺、一寸。2.配以简短的儿歌指导写字姿势。为了让孩子牢记写字姿势，时时提醒自己保持正确的写字姿势，我们经常记诵简短的儿歌“学写字，要牢记，头正

3、肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字”指导学生正确的写字姿势。三、提高语文教师的书写质量课程标准中明确提出“养成良好的书写习惯，提高书写质量。”这句话看似是对学生提出的写字要求，其实是对教师提出了更高的要求，要提高学生的书写质量，教师必须提高自己的书写质量。因为这并不是学校安排一个书法教师就能完成的，因为课标要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”要达到

4、这一要求，必须要加强语文教师书写质量的提高。以前学校虽也组织过各种教师基本功方面的培训或考核工作，其中也有三笔字的培训考核，不过要胜任这项任务，还是十分艰巨的，必须及早着手，加强教师写字训练。四、加强评价与考核工作像今天上午研修报告中专家提到的，通过考级、展示等方式对学生的书写情况进行评价和考核，通过班级或校内展板、墙报展示学生的书写成果等，都是我们今后将要采取的写字教学评价与考核办法。当然，要提高学生的写字质量，单靠这些是远远不够的，其中还需要各方面的配合，例如其它学科教师在学生日常作业中的指导、必要的写字临摹工具、丰富多彩的活动、家长的配合等

5、。写字需要长时间的练习，只要我们坚持不懈，学生的写字质量一定会有很大提高。浅谈如何落实写字教学目标，提高写字质量。潍坊市坊子区坊城街道平柳小学陈丽红2012年7月24日16:44书法可以陶冶性情，培养审美能力，可以教育学生做人的道理，可以培养学生严谨的作风和良好的社会公德意识。而书法又是以写字为前提，写字是一项重要的技能，这逐渐成为大家的共识，汉字的书写不仅承载着文化传播的作用，还是重要的交际手段，作为一名学生更应该写好汉字。下面我结合自己的写字教学实践谈几点粗浅的看法。1．激发学生的写字兴趣。写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练

6、字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培养良好的书写习惯。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规

7、范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3．改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学

8、生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会立即表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、让