《连续跨越障碍物》_2

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1、《连续跨越几个障碍物》教学设计教学内容：连续越式几个障碍跑第2课时教学背景分析 ：一、教材分析：连续跨越几个障碍物跑是人教版版第三、四年级教材小学体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同障碍物的运动，是一项具有一定难度的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能增强学生挑战困难的勇气，增进团结协作的精神。本课考虑到学生的安全第一，运用“小垫子”及一些低标志物作为障碍器材，着重再现了抗震救灾千里挺近汶川重灾区的故事。一方面让学生体验小志愿者的角色，在“救灾”的情境中，能获得练习

2、的兴趣，提高练习的乐趣；另一方面练习中体验前进的困难，更能激励学生团结合作，勇于克服困难的优良品质，又对学生进行了一次爱国主义教育，从而提高学生的综合素质。二、教学目标：1、认知目标：了解跨栏的动作技术结构，懂得用单脚起跨过栏单脚落地，理解跨栏运动在生活实践中的现实意义。2、技能目标：80%的学生能独立完成跨越动作，25%的学生完成动作圆滑优美。学习障碍跑提高快跑过程中控制身体能力。3、情感目标：培养学生能不怕困难，勇于挑战自我，同时培养合作学习能力与团队意识。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。三、教学重点：快速跑中顺利跨越障碍。左跨栏腿运动。

3、（激流勇进）教学难点：连续跨越障碍动作的稳定性。四、教学准备：1、技术准备：本课上课前教师经过多方面查阅资料，包括文字和电子影像资料，在教法设计上我遵循循序渐进的原则，对动作进行了反复的分析，并在课下多次练习，以便达到课上示范时准确无误，在教学中采用示范讲解相结合。以便在教学过程中更好的发挥教师的主导作用。2、教具准备：usb播放机1台、小垫子若干块、标志杆8根、标志旗8根、贴纸若干五、教学课时（第二课时）①指导思想：本课以新课程标准为依据，按水平三的有关要求为目标，结合四年级学生的生理、心理特点，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为出发点，以“生动

4、、活泼、宽松、愉悦”为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生在“乐中练、练中学”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提高应对挫折的能力。在教学过程中，根据学生的个体差异，分层提出要求，因材施教；采用自我尝试，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现，以及掌握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展六、教学过程：1、开始部分包括课堂常规共2分钟。课堂常规内容包括集合整队，师生互相问好，教师讲解本课内容以及练习要求等。因为本课以抗震救灾挺近灾区为主题，学习跨越式障碍跑，教师有意渲

5、染气氛，激发学生的学习兴趣。设计意图：培养学生常规习惯的养成，明确学习内容及要求。2、准备部分包括热身慢跑和热身活动操两部分，共6分钟。热身跑配乐《龙的传人》，热身活动操配乐《众人划桨开大船》。教师播放音乐并引导学生进行练习，适时提示动作要领，热身操时候学生体操队形，集体练习。设计意图：利用救灾路上困难重重：需要千里集结奔赴灾区、需要搬石头、需要游过堰塞湖、划冲锋舟等热身跑及关节活动操练习，提高融入情景，体会灾情既是命令的救灾心情。并使学生身体各关节得到充分活动，为新授做好准备。3、基本部分包括学习跨越式障碍跑和游戏《搬运救灾物资》两部分，共30分钟。

6、（1）学习跨越式障碍跑前，创设情境：我们已经接近震中重灾区了，前面的道路更加惊险，需要每位小战士跨过小障碍、跨过大坑、跨过大石头，以最快最平稳的方式安全到达重灾区。大家看，前面有一个大坑，我们怎样才能顺利通过呢？学生分组摆障碍、讨论，尝试练习。设计意图：激发兴趣，导入新课，培养学生自己动手动脑的习惯，鼓励学生探究合作。教师总结：通过你们的尝试练习，我发现了几种方法，（双腿起跳、单踏双落、单踏单落）你们认为哪种方法既省力又快呢？设计意图：培养学生动脑思考的习惯。老师给你们做一个示范，你们看是不是这种方法最好呢。学生认真观察，对比总结，同时引出最快速、平稳

7、通过障碍物的方法，同时老师总结跨越障碍物的秘诀：“跨越物体单脚起，折叠前摆要积极。重心起伏须平稳，依次落地要牢记。”设计意图：教给学生正确的方法，让学生养成认真观察的习惯。接下来难度增加，障碍物变宽，变高，引导学生设计障碍物并尝试克服恐惧心理战胜困难。设计意图：由浅入深，层层递进，便于学生接受，培养学生克服困难，激发学生学习兴趣。（2）游戏《搬运救灾物资》，创设情境：小战士们已经跨越了重重困难挺近汶川灾区了，发现灾区人民缺衣少食，需要我们齐心协力搬运救灾物资。设计意图：总结本课内容，《绕过障碍物跑》，培养学生克服困难及合作的能力。（3）、教师小结：同学

8、们，一方有难八方相助是我们中华民族的传统美德，灾难无情人间有爱，通过这次的抗震救灾，我们学习了