《燕歌行》导学案(教师版)

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1、《燕歌行》导学案（教师版）【学习目标】1.了解边塞诗的风格和特点。2.分析《燕歌行》表达的多重主题；3.分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色。【重难点】重点：重点掌握本诗的艺术特色。难点：通过分析人物形象掌握本诗表达的多重主题。第一课时【知识衔接】诗人高适：高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，至于生籍，现已无法考知。高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永，蹉跎觉年老”（《酬裴秀才》）“暮天摇落伤怀抱，倚剑悲歌对秋草”（《古大梁行》）。高适

2、的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.高适长于七言歌行和五言古诗，风格

3、雄浑悲壮、古朴苍劲。【写作背景】“燕歌行”，是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。“燕”是战国时期一个国家的名字。“歌行”是一种诗体，属“古体诗”。句数及每句字数无定，音节格律比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅较长。“燕歌行”传统题材是写思妇征人的怨旷之情或者渲染边塞苦寒的处境和戍卒生活的艰苦，内容多写燕赵边塞之事。开元十五年（727），高適曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度

4、使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书。张守珪传》）。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。【自主学习】结合注释，明确大意东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；汉家天子对这种精神又格外赏识。敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉自大沙漠送来了紧急的军书；说是单于

5、把战火燃到内蒙的狼山。山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。战士在前线厮杀一半死来一半生；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越来越少。将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；尽管竭力奋战仍未解除关山重围。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首故乡。边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡；疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。君不见沙场

6、上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。一、思考：这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？人：将帅士卒思妇事：战争景：塞外秋景二、文本分析：全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。全诗分了四层，各层讲了什么内容？第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写身陷重围（战败），揭示其原因；第三层八句写被围，士卒及家人的痛苦（两地相思）；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。礼赞士兵，提出心愿。（一）出师1、自学指导：（1）第一层中哪一句写出了战情的紧急？试作分析。【明确】校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。一个“飞”字，警告了军情危急，一个“照”字，写出了敌军的威势。

7、（2）分析“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”运用的手法及其作用。【明确】夸张、用典狼山，有多处，这里与瀚海对举，当为狼胥居山。《汉书·霍去病传》：“封狼胥居山，禅于姑衍，登临瀚海。”狼胥居山又名狼山，属阴山山脉，在今内蒙古自治区狼山县西北。这两句不仅用夸张手法写出了战地空间的广漠，而且借助于瀚海与狼山对举的典故引向历史的纵深，人们不禁要抚今追昔，提出疑问：为什么汉将受封管辖之地至今却战乱四起？作者引导人们非议当今边策的意图，不难窥知。2、合作释疑在如此紧急的战情面前，那些出征的汉将有何表现？试抓住第一层中的关键词进行分析。【明确】残贼横行摐金伐鼓旌旗逶迤汉将战前