《火烧云》第一课时教学设计

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1、鹿邑县外国语学校四年级语文学科主备人张自山自备时间20160822编号4.1（宋体小五号）集备记录《火烧云》教学设计第一课时教学目标1、学会本课5个生字及9个词语。2、了解课文内容，想像火烧云变化的情境，有感情的朗读课文。知识链接太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。学法指导朗读法、练习法。教学过程　一、谈话引人　　自然界里有许多奇丽的景象，我们领略了大潮的壮观，峡谷的幽深。今天我们将视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。今天我们就学习《火烧云》。　　二、读课题，自学课文。　　1．读准

2、生字字音，读通课文。　　2．画出生字词。3.按“火烧云上来了、火烧云变化极多、火烧云下去了”给课文分段。　　板书：火烧云上来了（1-2）　　火烧云变化极多（3-6）　　火烧云下去了（7）4.课件出示生字词，指名读，全班读。3世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。鹿邑县外国语学校四年级语文学科主备人张自山自备时间20160822编号4.1（宋体小五号）　　三、指名按段读文，并请同学思考问题。　　1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？　　（第一段第2节）　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。　　2．自由反复

3、朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）　　②“烧”的意思和作用？　　（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）　　③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）　　3．边朗读边体会这些词的作用。　　四、学习第一段。　　1．朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）　　2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变

4、成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。　　（1）它们的颜色为什么都变了？　　（2）出示：“紫檀色”　　注意“檀”的右下字形。　　（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？　　（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色。）　　　　　　3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）　　4．请你带着笑意朗读第一段。　　五、小结刚才我们学习了课文的字词，对课文有了自己的了解，下面考考大家。　　三、当堂训练1.加点字注音。笑盈盈（）乘（）凉着（）火一转（）眼爱好（）一模（）一样恍（）惚()2.抄写词语，每个两遍。紫檀色笑盈盈金灿灿红彤彤凶猛模糊庙门恍恍惚惚

5、3.按要求写词语.3世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。鹿邑县外国语学校四年级语文学科主备人张自山自备时间20160822编号4.1（宋体小五号）A用叠词方式写颜色B直接写明颜色C描写神态的词板书设计火烧云上来了变化极多下去了教学反思3世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。