《手工书设计》说课稿

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1、《手工书设计》说课稿高坝中学赵海燕尊敬的评委老师:大家好，今天我说课的题目是《手工书设计（二）》我主要从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学反思等几个方面进行说课。一、教材分析书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。本科是本单元第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版板式等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品来。二、学

2、情分析绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生动手能力比较差，思想意识很差。三、教学目标立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：1、知识与技能目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2、过程与方法目标：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。3、情感态度与价值观:形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，

3、热爱书籍的情感。四、教学重难点基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点：教学重点：手工书的设计原理和方法教学难点：手工书的设计过程。五、教法学法本科教学采用“观察—探索—发现—实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的交流，来探究为什么这本书籍吸引了你，以此发现书籍设计的相关知识，进而学习如何设计制作手工书。六、教学准备教师准备：多媒体课件、水彩画笔、纸，不同造型的书学生准备：教材、彩铅/水彩画具、纸七、教学过程本节课的教学过程大致设置为：导入新课（3′）讲授新课(13′）学生练习（13′）作业展示与课堂小结（6′）一、引导阶段（

4、拿出几本不同造型的书）你更喜欢哪本？为什么？点明书籍设计的重要性。使学生能够初步对书籍相关内容进行分析。引出课题。指出各部分结构说出名称，这一环节使学生对书籍设计有所了解，为下面的手工书设计做铺垫。二、发展阶段：（书归正传）（一）手工书的设计原理1、播放视频：《一本书的诞生》)通过视频让学生明白：书来之不易，更应惜之。小魔术（一张纸一本书），环节心理方面减轻学生对于手工书制作的压力。明白手工书与视频的差别，2、问：谁知道书的发展演变过程？（小组讨论作答后）了解书的发展历程，对手工书形成了初步认知。3、了解如何设计制作手工书？有别于机器制作的手工书，手工

5、书更多的体现着个人的思考与创意。加深对手工书设计原理理解。(二）手工书的装订形式及欣赏1、手工书的装订形式及欣赏是对手工书设计原理的具象化。让学生通过欣赏，确凿手工书设计原理，而欣赏教科书，分析书籍运用了什么装订形式？它们的外观？更是学生总结和鉴定自己所学的知识过程。2、思考有哪些办法做出一本书来？（小组讨论）告诉老师讨论结果。将抽象理论知识转变为具象思维。三、体验实践：1、教师演示和学生练习，使同学们展开想象，将创意变为现实。2、作品完成后，秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，最后，教师做补充。

6、四、课堂小结“做一本书”到“认识书，爱上书，爱上阅读”，做到书不释手。升华了情感目标。五、课后拓展阶段通过课下作业提高了学生的自己动手和独立思考的能力。八、教学反思