认识人民币的整理与复习

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1、南宁市青秀区小学一年级下册数学学科教案设计课题复习认识人民币课型复习课任课教师徐珮荣教学内容简析本单元突出体现让学生在活动中了解、认识人民币，解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情，教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。学生学情分析一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少，尤其是大面值人民币使用机会更少。教

2、学目标1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2.通过复习，体会人民币，在现实生活中的功能和作用。3.教育学生爱护人民币。教学重、难点复习人民币单位元、角、分及相互之间的进率。能进行一些简单的计算。教具学具及多媒体应用课件、人民币教具课时１课时  教学过程教师活动学生活动一、复习导入今天这节课我们来复习认识人民币。（出示并板书课题）二、复习讲授1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。生：人民币的单位有师：首先，老师问同学们一个问题人民币的单位有哪些？（出示课件）师：这三个单位，那个最大？师：那谁最小呢？师：

3、刚刚我们复习了人民币的单位，哪么有谁说一下，面值为元的人民币有哪些？（学生说的同时，教师板书1元、5元、10元……）师：同学们真棒，现在由老师来考考你们，我们用抢答的方式，看谁手举得最快，就让谁来回答。（课件出示习题）2.进率、单位换算师：元、角、分这三个单位之间有什么联系呢？元与角之间有什么关系？（可引导1元等于几角）板书：1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角师：大家都知道1元=10角，1角=10分，老师考考大家1元等于几分？因为1元=10，1角=10分，十个10是100，所以1元=100分板书：1元=100分现在大家对单位的联系有了一定的

4、认识那么我们一起来做一些挑战，看同学们是否掌握了这些知识，你们准备好接受挑战了吗？元、角、分。元分生，1元、2分、5角、10元、20元……生1：1元=10角，10角=1元。生2：1角=10分，10分=1角。1元=100分准备好了学生口答3.人民币应用（1）换币师：看来大家表现不错，现在我们来玩一个换币游戏。电脑出示：师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元的换几张？电脑出示：师：接下来，小明想请同学们帮助他解决一个问题，小明要乘公车去文具店买东西，车票2元，可是钱包里只有一张5元。该怎么办？电脑出示：学生口答。学生回答师：首先，哪位同学来说

5、一下我们要解决的是什么问题？同学们帮小明解决了一个大问题，他终于可以上公交了，小明到文具店，他还剩多少钱呢？正好能买下面的哪些物品？（出示文具商店情景图及价目）师：3元能买几块橡皮？3元正好能买哪些物品？情况1：3元正好可以买一铅笔盒情况2：3元正好可以买1支铅笔、一支荧光笔和一块橡皮。师：同学们真棒，那么接下来我们来玩一个小游戏，同学们来当老板，老师去商店买东同桌交流学生口答学生口答西，老师要付多少钱，你应该怎么找钱呢？（出示课件）师：请同学们观察这些单位一样吗？不一样怎么办？有谁能帮帮我？在计算毽子与铅笔的时候注意引导学生计算时要注意单位，只有在相同

6、单位的情况下，才能相加减。单位不同时，要先统一单位，再计算。三、课堂作业1.完成教材第96页练习二十一的第9题。让学生独立填空，再说说自己是怎样想的。2.完成教材第96页练习二十一的第10题。（1）引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。（2）让学生说说每个小题的条件和问题。（3）学生独立解决这三个问题。（4）全班反馈。反馈时，让学生说说解题的思路。第（4）题是练习提出问题，让学生自由提出问题后，再解答。不一样生：8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角生：10-3=7（元）学生自由提问，解答，教师适当点拨、总结。四、课堂小结提问：

7、这节课复习了什么？有什么收获？小结：同学们，今天我们复习了人民币的简单计算。在进行计算时，只有在相同单位的情况下，才能相加减。单位不同时，要先统一单位，再计算。五、课后作业完成练习册中本课时对应练习。板书设计人民币1.单位：元：1元、5元、10元……角：1角、2角、5角……分：1分、2分、5分……2.进率：1元=10角1角=10分1元=100分3．应用：（1）换币（2）解决问题课后反思