求几个相同加数的和解决问题

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1、《求几个相同加数的和解决问题》教学设计教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，引导学生提出问题，引导学生求几个相同加数和的计算。2、过程与方法：让学生体会相同加数连加的特点，为认识乘法产生的必要性做铺垫。3、情感态度与价值观：培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。教学重点：求相同加数的和。教学难点：让学生经历连加很麻烦的计算过程，为认识乘法产生的必要性做铺垫。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。多媒体出示：有三个同学一起折小星星的数学情景：师：你获得了那些数学信息？生：3个同学折星星，每人折6个师：请你用数

2、学的眼光来看一下，你能提出什么数学问题？生：他们一共着了多少个星星？二、合作探究，解决问题师：你能用自己喜欢的方式解答问题吗？学生交流策略学生汇报交流：师:你想怎样数？　　生答：一个一个的数　　生：两个两个的数　　……　　师：刚才这么多同学用了这么多的方法，你们能看出他们都是怎样数的吗？生：不能　　师：为了便于研究，我们用一个小圆片代表一个字，把你数的过程展示出来，并列出算式，小组长记录下来。（课件演示要求）　　小组合作　　全班交流　　师：谁上来跟同学们交流一下？师:仔细观察这些算式，有什么公共点？（板书：相同加数）　　师：谁能把这

3、个算式用数学语言来说说？（生说）　　师：那它的和是多少呢？　　师：这就是我们这节课要学习的内容，求几个相同加数的和。（板书课题）　　师：你能用数学语言说一下其它的式子吗？师：孩子们，你们会要求几个相同加数的和了吗？三、拓展练习：1、找身体中的相同加数。2、多角度找相同加数。3、自己创作相同加数。四、课堂小结。师：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？数学不仅仅存在于魔术中，更跟我们的生活息息相关，让我们用数学的眼睛去发现，你的收获会更多。板书设计：求几个相同数的和3+3=6（个）2个3相加　　2+2+2=6（个）3个2相加　　

4、1+1+1+1+1+1=6（个）6个1相加