《将军胡同》整本书阅读设计

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1、《将军胡同》导读：作品写抗战时期，北京城里皮影戏班子的父女，前清八旗的落魄子弟图将军，富有但爱国的姥爷一家，从三个家族的命运，透视沦陷区不同阶层人们的思想、情感和遭遇，展示了那一特殊年代广阔的生活画面。其中，文章刻画了一个有血有肉的图将军，他陪伴着“我”一起成长，斗蛐蛐、猎獾、养金鱼、放风筝，赛蝈蝈、看耍猴，这部小说不仅充满了老北京儿童童年的生活记忆，更是见证了图将军从一个纨绔子弟一步步转变为一个爱国抗日志士，究竟这部小说中发生了什么事情，让图将军有了如此彻底的改变？同学们，去书中寻找答案吧！教学目标：1.了解小说的主要人物。2.通过小组合作，寻找促使图将军改变的重要情节，并探讨相关情

2、节之下，图将军的人物表现，站在大宝的视角上，解读图将军行为背后的心理变化。3.通过对比不同情节图将军的行为变化，了解作者塑造人物的过程，深入地了解图将军的人物形象，激发小学生爱国的情怀。教学过程一、导入（回顾书中的人物，结合情节，确定小说中的核心人物。）师：同学们，这部小说一共写了八个章节，都写到了哪些人物？生：老横泽、姥爷、姥姥、小海子、秦四爷、秀儿、赵姨、大宝、图将军……师：细心的同学一定发现了，虽然这本书每个章节都写了一件事，但是总有一两个人物，他们在每个章节中都频繁出现，他们是谁？生：图将军、大宝二、小组讨论、展示（印象中的图将军）1.引发思考，小组讨论。师：图将军？图将军！他

3、究竟是一个什么样的人物？今天，我们一起来了解他。昨天，老师让同学们在家寻找了小说当中让你印象最深的和图将军有关的1-2个情节。下面，请同学们拿出学习单和组员进行交流。时间控制在5分钟。学习单设计：解读图将军学习单章节相关情节图将军的表现我对他的理解大红门例：例：例：1.额娘病了，着急用钱，拿痕玉和姥爷换钱p242.姥爷让图将军先存着玉，并给他一沓子法币，要求他找个能干的活儿。p241.没有了先前的威风和霸气。P241.不把自己当将军看了。P242.一时不知所措，愣在那里。P252.一下子明白过来，眼泪顿时冲了出来。P252.图将军拉车去了。P251.图将军是个孝顺的人，当额娘的病让将军

4、着急，为此放下了曾经的身份。2.姥爷对图将军的帮助，让他彻底明白了现实，他也用实际行动证明了自己要做出改变。铁弹子美猴王老黄忠鱼美人石唐山铁苍狼六月雪评价语预设：铁弹子：这个小组关注到了斗蛐蛐这个场面，他们关注到了赛前赛后图将军的表现，铁弹子身上展现出的精神不仅让图将军感动，也让他们印象深刻。XXX是他们对图将军的理解。美猴王：预设1.美猴王的死，让图将军感到愤怒，可是同学们发现了吗？图将军除了愤怒，无奈，不知如何安慰，他能做些什么吗？预设2.美猴王的死，让图将军感到愤怒，这个小组关注到了图将军的神态、动作。尽管愤怒，但无能为力，这是他们对图将军的理解。老黄忠：预设1.这个小组关注到的

5、是老横泽所说的一句话以及图将军的神态变化，他们刚才说到图将军意识开始发生转变？他转变了什么意识？/他们甚至注意到了图将军思想上已经发生了变化，他们组读到了图将军的心里，真棒！预设2：同样是斗蛐蛐、赛蝈蝈，不都是为了为中国人争口气吗？这两场比赛有何不同呢？鱼美人：预设1：这个小组也关注到了图将军的语言、神态。为什么老横泽的死让图将军感到愤怒，他可是日本人啊！他和图将军之间还有哪个情节让你印象深刻？谁来补充？预设2：老横泽有他的新科学，图将军有他的土办法，在土办法和新科学的对比之下，图将军也开始接触新的知识，他们关注到了这个细节，很不错！石唐山：预设1：你认为图将军为什么要收留秀儿？仅仅是

6、因为善良吗？回想一下，之前美猴王死的时候，图将军是怎么做的？而现在石唐山死后，图将军又是怎么做的？预设2：是的，一次次上山他目睹的到的场景，听到的消息，触动了图将军，他意识到了战争的残酷。铁苍狼：预设：他们关注到了图将军的动作，猛地一颤，呆呆的定在那里，他怎么了？为什么铁苍狼的死带给图将军的触动这么大？六月雪：预设：小说到了最后，这组关注的是图将军和日本军官抗争的场面。你们看到的是一个英勇无畏的图将军。三、了解塑造人物的过程。1.回顾图将军之前的形象。师：同学们，你们认为，什么样的人可以被称为将军？生:威武的，会打战的。师：我们回过头来看看《大红门》这个章节，他是一个什么样的将军？生：

7、爱慕虚荣，家境破败，游手好闲的将军。师：就图将军以前的形象，他能算是个将军吗？2.探讨人物变化过程。师：我们都知道虽然图将军以前不像个将军，但是他变了。小说当中写到“其实，只有我心里知道，图将军从铁苍狼离开我们的那一刻起，就已经不是原来的那个图将军了。”既然图将军是在铁苍狼这个章节中彻底改变的，而每个章节的故事又相对独立，我们那否把铁苍狼前边几个章节的顺序调换一下？小组先讨论一下。生1：可以，前边几个章节的内容关于图将军的变化不是很大，可以调换