《孔子让路》教案

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1、《孔子让路》教案教学目标：1.认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字；辨析多音字“喝”。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.在阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。教学重点：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。教学难点：从阅读中体会到孔子是一个不耻下问、虚心好学的人。教学方法：讲解分析法教学准备：多媒体课件和头饰。教学过程：一、激趣导入，揭示课题　　1.同学们都知道我们中华民族的文化博大精深，中华上下五千年，许许多多的故事和诗

2、歌一代一代流传至今。首先我们一起来听一段音频，竖起你们的小耳朵，听听这是出自哪一本书中的语句？（播放音频三字经）生：“三字经”师：“对，这就是选自我国蒙学教材的三字经，三字经中有这么一句话‘惜仲尼，师项橐’6，你们知道这讲的是谁和谁的故事吗？别着急，我们一起来探索答案。　　2.简介孔子。孔子、名丘、字仲尼。春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。首创私人讲学，弟子相传有三千人。提出以“仁”为核心的学说。他的思想对后世影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。著作编为《论语》。师：“现在，大家知道这昔仲尼中

3、的仲尼指的是？生：“孔子”师：“对，这仲尼呀说的就是孔子，那‘师项橐’中的项橐说的又是谁呢？　　3.揭题：项橐是一个七岁的小孩子，比我们班的同学还要小，我们知道孔子他是有名的思想家、教育家，既然他已经这么有学问了，为什么还要’师项橐’称项橐这个七岁的小孩子为老师呢？今天我们就来学习这个故事，请同学们翻到课本第87页《孔子让路》。（板书课题：孔子让路。齐读课题）　　二、生字词　首先，我们看到这篇课文的生字词，本文一共有十个生字，老师请一位同学来拼读一遍，其他同学当他的小老师，仔细听他读得对不对。A师：“他读得对吗

4、？”生：“对”师：“是的，你读的非常好，就请你来当一次小老师，带班上同学读一遍”6B、生：“不对”师：“那就请你来帮帮他。（你来带班上同学读一遍）师：“生字我们已经会读了，可是你们看，这几个生字孤零零的，让我们来帮它们找到小伙伴好不好？碑的小伙伴有哪些？（组词后带读）生字们找到了小伙伴，它们都特别开心，为了感谢你们，生字朋友们带来了一段动画，我们一起来看一看吧！（播放动画孔子拜师）三、课文学习　　我们今天所要学习的课文《孔子让路》就是节选自这个动画片里的前一部分，现在，让我们回到课文孔子让路，看看作者是怎么用文字

5、把这个故事展现给我们的，请同学们快速的默读课文并给文章标上自然段。1~3：老师请一二小组的同学来读课文第1~3自然段，‘河南修武县’预备起。刚刚一二小组的同学读到的第二自然段有一个词‘问礼’问是指询问，礼是指礼节，那么问礼就是询问礼节的意思，也就是请教做人的礼节。文章第1~3自然段说了孔子驾车来到了哪里？生：“郑国”4~6：那么在郑国发生了什么事呢？请三四小组的同学来读第4、5、6自然段，“一个孩子”预备起。第四自然段中有一个多音字，你们找到了吗？6对，喝字。（多音字注音组词）但是在文中组词吆喝，第二个字读轻声，

6、同学们要记住啦。刚才三四小组读了第4、5、6自然段，谁来说说这三段讲了一件什么事？（项橐砌城挡路）项橐挡住了路孔子是怎么做的呢？请同学们找出描写孔子的句子，谁找到了？请你读出这三自然段中描写孔子的句子，项橐挡住了车，孔子非但没有生气，反而亲自从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让让路好吗?”这里可以看出孔子尊重、爱护小孩子，很懂礼貌。谁来用很和蔼、礼貌的语气来读一读孔子说的话？（学生用礼貌的语气读孔子的话）7~9：师：既然孔子这么礼貌的说了，项橐是不是让路了呢？让我们继续往下看。老师请右边的四个小组来读

7、一读7、8、9自然段。孔子急着赶路，而项橐却因为砌城池而挡住了路，孔子认为项橐这样做是不懂礼节，项橐是怎么说的呢？谁来读出项橐的话？生：“我不懂、、、、、、、路呢？”从这里可以看出项橐是怎么样？机智，懂礼节。这里的车和城又分别是指什么呢？谁来说一说？生：“马车和城池”这一自然段讲的是项橐反问孔子难道我不懂礼仪吗？11：师：“项橐这么一说呀，可把孔子难住了，此时，孔子心里是怎么想的呢？老师请全班同学一起齐读第11自然段。知识渊博的孔子预备起。师：“6我们都知道孔子是个长者，又是个知识渊博的教育家，是个倡导礼仪的人，

8、他想到项橐尽管是摆城池玩耍，但是也要尊重他的想法，在孩子眼里，这就是一座真正的城池，城池砌好了就不能动，但是车可以绕道走，而且，在城面前，车应该先让路，这也是一种礼节啊！12~15：最后，老师请班上所有男生读完剩下的几个自然段。想到这儿预备起.孔子被项橐的一番道理说服了，最后的结局是？：（孔子驱车绕城而过）项橐虽然才七岁，可是孔子并没有因为他年龄小而看不起他，孔子本身是思