《大海啊，故乡》说课稿

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1、《大海啊，故乡》说课稿各位领导、各位老师，下午好！我是来自音乐学院05（1）班的严洋。我今天说课的内容是苏少儿版《音乐》七年级下第三单元《海滨音诗》的第一课时《大海啊，故乡》。我的说课分为三部分：第一部分是说教材；第二部分是说教学方法；第三部分是说教学过程。首先，我来说教材。一、教材分析听赏教唱《大海啊，故乡》。这首歌曲由王立平词曲，以亲切质朴、优美平缓的旋律，表现了人们对大海、故乡和母亲的真挚感情。听赏《天蓝蓝海蓝蓝》。这首歌曲是电视剧《潮起潮落》的插曲，描绘了大海潮起潮落的壮观景象。表现了渔民不怕风浪、不畏艰险的

2、精神。（二、教学目标）根据新课程标准的要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际情况，我为本课设计如下教学目标1.能用优美，连贯的声音演唱《大海啊，故乡》，通过欣赏《天蓝蓝海蓝蓝》去感受大海的波澜壮阔。2.通过这两首作品感受大海的变换多姿，体验人们热爱大海的情感，并将其升华到对母亲、对家乡、对祖国的热爱之情。3.在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。4.提倡学科综合，把与海洋相关的文化知识带入课堂。三、教学重难点重点：教唱《大海啊，故乡》以及比较它与《天蓝蓝海蓝蓝》的异同。难点：让学生理解歌

3、曲中的情感，处理好歌曲中的强弱，并把握歌曲中的复杂节奏。（其次，我来说教学方法）为了达到既定目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：启发性教学多媒体教学情境教学讨论教学再次，我来说教学过程一、导入：1、先向学生提个问题：宇航员从太空舱的窗户中看到的地球是什么颜色？再讨论一下为什么是这个颜色。从而得出这样一个结论：地球的表面70%以上覆盖着海洋。这样很容易就导入到“大海”这一关键词。2、创设情境：播放一段海的声音，同时展示一些海的图片，让学生去听、去看。让他们从视觉和听觉上相对直观的去了解海洋。再让去过海边的同

4、学讲一讲他们身处海边时的感受。比如海水流过脚趾间的清凉，海风吹来时的清新。让没见过海的同学有种身临其境的感觉，对海的美有更进一步的了解。大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，让学生说一说大海的物产有哪些？又有哪些能源？这样可以结合一些地理知识，在中学地理课本中关于海洋这一块儿提到了很多关于物产、能源等相关的知识。比如：石油，天然气，潮汐能等。再联系到生物知识：一切生物起源于海洋！那换句话说：大海是所有生物的故乡，当然，也包括我们人类。大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡。然后导入进本科的教学重点。二、听

5、赏并学唱《大海啊，故乡》在教学过程中我会给出谱例。让学生听赏《大海啊，故乡》一到两遍。让他们熟悉旋律的同时，也让他们发现其中的典型节奏ΧΧΧ.ΧΧ〡ΧΧΧ﹣〡。里面有一个附点节奏，而这一节奏对于一个初一的学生来说还是比较难唱的。我将把每个音符时值由划单拍子的方式开始分解、分析，让学生了解并会唱附点节奏。从而解决本课的一个教学难点。让学生发现歌曲的演唱顺序，向他们介绍一下反复记号。让学生认识这一记号，并且在演唱中能够运用。让学生们去读、去分析歌词，了解歌词中所包含的深刻含义（表达了人们对大海、故乡和母亲的真挚感情）然后

6、进入我的钢琴教唱部分，我采用的是模唱，重难点再教唱。确保学生唱对音准及当中的附点节奏。在同学们基本会唱的时候，我会提醒他们注意速度和力度，教会他们如何处理歌曲中所蕴含的情感。让他们从歌唱中感受音乐的魅力！演唱形式可以是独唱、齐唱等等。在学生完全唱熟以后，可以让他们尝试着边打拍子边唱歌曲。也让他们能够感受这种三拍子曲子的强弱特点（手划拍子:强弱弱）。作为知识拓展，我会简单说说作者王立平的简介，包括他的主要品作品等。让学生对这位当代作曲家有一个基本的了解。三、听赏《天蓝蓝海蓝蓝》这首歌曲在本单元的教学计划里也是学唱曲目，

7、但在本节课并不要求学生一定会唱，只要求听赏。而之所以要去听赏，一方面便于下节课教学。另一方面是为了让学生拿它与《大海啊，故乡》进行比较，让学生自己找出艺术表现手法上的差异。这里可让学生分组讨论，使其参与到课堂中来。然后由我进行总结归纳。这样学生可以更准确的理解和把握歌曲。四、知识拓展这节课初步学唱了歌曲《大海啊，故乡》，也听赏了《天蓝蓝海蓝蓝》。那么关于大海的作品还可以在课堂上让学生举一些例子（高尔基的《海》，普稀金的《海上日出》等）。五、课后作业古今中外有无数的音乐家、画家、诗人等，他们都用各自不同的方式来表达自己

8、对大海的热爱。各类作品是举不胜举的。课后请同学们到机房或图书馆查阅资料找找关于“海”的相关作品（诗、画、音乐等都可以）。下节课来展示自己的成果，让大家一起分享。这里可以达到让学生自主学习的目的。六、结束语大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷。无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界里的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀