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时间:2019-06-23
《人教版一年级上册9加几 例3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:9加几(例3)教学目标: 1.学生能够看懂图意,并根据图意正确列式。在计算时,能够用多种方法“因题选择算法”。 2.在小组合作学习活动中,体验参与数学学习活动的兴趣,增强学习数学的信心。 3.通过小组合作交流,感受团结协作的乐趣。 教学重难点:在计算时,学生能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程:一、创设情境师:同学们我们已学习了9加几的算式,今天老师给大家带来了几道游戏算式,大家有没有信心做对。1.口算练习:出示卡片,学生开火车口算。 9+29+59+49+9 9+79+69+89+32.拍手游戏 教师拍的次数与
2、学生拍的合起来是10。 教师拍9下、1下、5下。[设计意图]在游戏中巩固知识调动了学生的积极性。也为学习新知识做好了铺垫。 二、探究新知教学例32.出示例3主题图,学生仔细观察,教师:“你看到了什么?知道了什么?请你告诉全班同学好吗?”请学生回答。 3.教师筛选与本课有关的知识,“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?” 列式、板书:9+5= 4.“该怎样计算呢?”学生想计算方法,教师提示“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圆片)教师巡视指导差生。5.学生汇报想到的方法(先小组内相互说,在全班交流。)6.你认为
3、哪种方法最简单?说一说。(允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。)[设计意图]此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。同时灵活运用主题图,从生活中认识数学;培养小组交流能力,体会、运用“凑十法”的好处。三、方法应用(1)出示做一做的图片(2)小组合作,思考、讨论:①观察图,同桌相互说一说,看到了什么?知道了什么?②要求什么?③怎样列式?④怎样计算?(有几种方法?你喜欢那种计算方法。)[设计意图]教学从课本出发,培
4、养学生看图的能力和小组合作的意识。四、梳理知识,总结升华谈话:通过今天的学习,你知道了什么?有什么感受?有需要帮助的地方吗?[设计意图]让学生主动谈收获,目的是在学生脑海中形成整体记忆,帮肋理解。五、课堂检测检测A卷:1、数一数,算一算。2.猜一猜,小花后面的数是多少?检测B卷:1、看图列式。2、算一算,填一填。[设计意图]运用课本中的题目,分层次进行练习,从有实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则。不仅巩固新知,更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程,使学生主动参与学习,充分发挥主体作用。六、布置作业
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