人教版一年级上册《9加几》

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时间:2019-06-23

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1、9加几教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;2、使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。  3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。  4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点:能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。教学难点:使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。教具、学具准备:13根小棒。一、创设情境,设疑激趣  小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕

2、仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小明问:“还有多少盒?”二、新授  1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。①小组讨论,交流解决问题的方法。②组织全班学生交流解决问题的方法。  2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言,教师逐一显示各种解决方法。 ①点数出结果。  从9接着数。从4接着数。  ②推算出结果。10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于13。③用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法”。  ①操作:左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。  演示口算

3、过程。②教师边提问边指导操作:回忆一下,刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒,还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?)③问:在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”    5、引导学生观察画面,问:你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题。  (引出课题)  三、反馈练习  1、练习二十第l题。  ①先说图意,再列式。  ②集体评议,订正,并说一说计算方法。  2、练习二十第2题。    3、练习二十第3题。  学生

4、独立完成,集体订正。

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