人教版一年级《认识立体图形》教学设计

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1、人教版一年级《认识立体图形》教学设计休宁县商山中心小学戴国芳一、教学目标·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。·能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到

2、了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形状相同的”放在一块。4、生活中的物品形状、举实例。（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。·组织形式：小组合作讨论。·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。·评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。·教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名

3、称。·教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。过程：（1）教师用电脑出示讨论题：a、说说你是怎样分类的？b、把你分的“形状相同的”每一类物品告诉大家，你觉得它们分别长的是什么样子

4、？c、你是怎样感觉到的？（2）让学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。（3）交流：探索的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学习资源）。（4）讨论与小结：a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展：目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形，并培养学生的积极的创造情感和浓厚的兴趣。过程：（1）课本中的题改编：看图形，说名称。（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。（3）搭学具：活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么？

5、然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空母舰……（4）转化：其实，在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？4、实际应用：目标：促使知识与生活的联系，并因实际应用、自主学习建立更为扎实的知识。过程：小组合作：用橡皮泥，通过搓、捏切等操作，做出一个长方体、一个正方体、圆柱、球。教师小结：今天，小朋友不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。