认识立体图形教学设计

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1、第一课时认识立体图形教学内容：课本第34页及35页相应内容完成教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称。2、培养学生动手操作和观察事物能力，初步建立空间观念。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：各种形状的实物。教学方法：演示，小组合作讨论。识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。教学难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形.教学过程：1.导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给

2、你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看，看有哪些礼物？向大家介绍一下。今天，我们就来认识这些物体。（板书课题：认识物体。）一、探究新知1.活动一：分一分。（1）桌面上有许多这些物体，摸一摸它们，你发现它们有什么不同？跟同桌的小朋友说一说。（引导学生通过“看、摸、比”发现不同，说发现。）（2）刚才小朋友发现了很多不同的地方，那你们再想一想，能不能把他们分分类？（引导学生分类。）（3）谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？（4）我们来听听这个小组是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的小组。）（5）你们组分了几类？你们组把这一类（正方体）举给大家看

3、看。这类有些什么？（指导小组成员示范、介绍。）（6）他们把这些方方正正的物体归为一类，我们给这类物体起一个统一的名字吧！（引导学生认识正方体。）（7）请你们举这一类（长方体）给大家看看。这类有些什么呀？我们也给它们起一个统一的名字吧！（引导学生认识长方体。）（8）我们来看这一类。这类物体都是什么样的？像个圆柱子（学生语）。那我们就把它们叫做……（引导学生认识圆柱。）（9）最后一类有什么？哦！这一类都是圆圆滚滚的球。（引导学生认识球。）2.活动二：认一认。（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。（2）小朋友学得很认真。下

4、面，我们来做一个“找朋友”的游戏。我们请四个小同学来扮演这四个伙伴。（3）小朋友，你们真能干，都找到了好朋友。那你看看我们周围，还有哪些东西的形状是长方体、正方体、圆柱、球的呢？你可以站起来看看，下位去找找，找到了说给旁边的小朋友听听。3.活动三：记一记，想一想。（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形

5、状。（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辨认。二、巩固练习1.做“做一做”第1题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。三、课堂小结小结：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这些好朋友，其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，大家去找找它们吧！四、课后作业1.练习八的第1、2、3题。五、板书设计第1课时认识物体